百日不斷電-完整閱讀一本書
百日不斷電這個專欄總是能用很辛辣的文字點出現在文學的末途。
說實在的，大學四年來我還真的沒有好好的讀完一本「文學性」的書籍，更別談有什麼心得了。當然這和我唸的科系關係很大，但我也不會拿此做為藉口，反而應該好好的思考選書，尋找一本好的文學書籍，說不定還真能讓我愛上文學書呢！
至於，現在的學生普遍不愛讀書，我覺得還是跟教育有很大的關連。培養閱讀的習慣是需要時間和心力，現在的學生平日讀課文，考試考課文，課文裡的解釋、大意都有了標準答案，又有誰會真心真意的體會課文中的文意，理出自己的大意。
要讓閱讀風氣興起，靠的是教師無私的付出，最好能舉辦讀書會，學生們一同讀好書，一同發表內心的感受，無形中學生們才能從教師的帶領下學會享受好書。
2005年5月28日
2005年5月26日
生命中的瑣碎時光
人總期待著發生一些不尋常的事，像貓眼，永遠在等待捕抓獵物的那一刻；我們的心中，不知從哪兒學來一種慣性，彷彿，一定得把平靜的空氣搞得沸沸揚揚才有意思。
有時我覺得，我的心好像古代大宅院裡住著的一些怕閒著沒事幹的妯娌，由於天下太平無事，深宅大院陰森森的空氣悶得人發霉，於是想盡了辦法要生風波，東打探西挑撥，讓自己感到活著還有事做。
忙得直喘氣的時候，才會想起，生命中有一些平靜的瑣碎時光，像濁水上的浮萍，點點青綠，使停滯的水澤多了點呼吸。
瑣碎時光，像字字句句中的逗號。
從小我習於一種定律：無所事事是不道德的。使我們無法體會無所事事，或者做點瑣碎小事的美感；不做正經事使我有罪惡感。
我想很多人都有類似的經驗，不想做什麼事，卻無法坦坦然然面對寧靜，於是扭開電視，讓聲光影畫無意識的佔據。你不想看，也不想關。
「有聲音總比沒聲音好。」一些保持著單身、獨居生活的朋友這麼解釋回家後隨手開電視的行為。
怕沒聲音，又害怕太會牽扯自己真實情緒的聲音；老公喝老婆吵孩子哭鬧，對他們而言是會殺死美好人生的高分貝噪音。
怕七情六慾的橫流，卻又不能制伏七情六慾。
滔滔說著國家大事，人生大計、工作鴻圖，卻不知道，在某個沒有應酬太早回家的夜裡，如何面對一室清幽；在某個太陽狠毒的週日午后，獨自一人如何規劃。
這也是我曾經面臨的難題。心遠志大，卻為瑣碎生活而愁容滿面。
我曾經是一個工作狂。診斷工作狂最好的方法，就是看他是否害怕週末週日，是否在面對下班時，有「不知所之」的徬徨。
不只是單身一族有這般苦惱，許多成了家的人，也染上「恐懼週末症候群」和「下班憂鬱症」。
很久以來我並未察覺自己得了這種「病」。我認真工作，從不以加班為苦；即使回到家中，我也一樣兢兢業業坐在電腦桌前，想要完成些什麼；我會用忙碌的工作表來度過難以消化的情緒打擊，用「我很忙」來推卻某些「鴻門宴」式的飯局，以「沒有時間啊對不起，改天吧」來推延某些結果預訂會使我不悅的應酬。為什麼我不敢說不？用「忙」才有紮實的理由說不！
我曾用忙碌作障蔽物遮掩各種真正的癥結。可是，這就好像一個懷疑自己得了糖尿病的人，在走進醫療檢驗室的時候，還企圖用自來水沖進檢驗杯，希望不要驗出真實的結果——我會舉這個例子，是一位醫生告訴我的真人實事。
忙忙忙，忙是為了自己的理想還是不讓別人失望？有首歌這麼唱進很多城市人的心裡，我大概可以為它多加一個問句：忙忙忙，忙是為了遮掩痛苦的真相還是不讓自己發慌？忙，明知貪多嚼不爛。
從小我學過很多種技能，企圖變得多才多藝，但並沒有學過如何在獨處時面對自己。
我們這一代幾乎每個人不是在「食指浩繁」的家中長大，就是從小哭了有人哄、做錯事了有人罵，很少人學到獨處時不做什麼該怎麼辦。有些人活了幾十年尚未「真正獨處」過五分鐘——獨自看電視、錄影帶、打電玩、看雜誌或書打發時間不算。做以上諸事時，我們的心多半匆匆忙忙，不過是想做些事打發時間、填補空虛而已。沒辦法享受瑣碎時光中的美麗。
關於如何與自己相處，我還在學習。如果把它當一門課，我大概是資質最駑鈍的學生。我太急、太怕浪費時光、怕一事無成，於是好一大段時間，我用「忙」來浪費時光。
我開始學習享受寧靜的時光、瑣碎的小事。因為奧修說的一段話：
活著，就是如此美妙的禮物，但是從來沒有人告訴你要對存在感謝，相反的，每一個人都不高興，都在抱怨。
原來我被制約了。我總覺得現在的樣子是不夠了，有某些東西欠缺了，我應該到某個地方去，成為某種人……
奧修說：我們自然的本能因此被轉向，導入歧途。一朵金盞花急著想開出玫瑰花，除了挫折外只有緊張，稍微做少了點，就有自卑感。
我感到「五雷轟頂」一般，這麼多年來，我如此努力，卻不知自己是誰。我匆忙生活，正如喝咖啡時只想把咖啡喝完，並未享受過它的滋味；我走路時只想達到目的地，但我並不覺知於：我在走路。
我慢慢學習獨處的奧秘。
當我發現「一個人的我依然會微笑」時，我才開始領會，生活是如此美妙的禮物。
生活是如此美妙的禮物。在四季炎熱的峇里島。
一個仍虔誠信奉萬神教的島嶼。
我常常想飛到那個島上去，因峇里島的空氣中總是瀰漫著平靜而溫情的空氣。我沒有看過哪一個地方的居民，比這裡的人更懂得享受生活，非關物質的豐饒或貧瘠；樂天知命、毫不虛偽的笑容，總在他們臉上。
他們沒有偶像，每天都在拜神，又不祈求什麼具體物事；他們送死如迎生，興高采烈的慶祝，除了禮服，似乎與辦婚禮也沒什麼不同；他們懂得生活，殺價不成仍會對你微笑。大熱天在竹棚子下睡覺，下雨天看荷葉上的露珠、海水退潮後就在沙灘上洗海水浴，他們把陌生人都當好人。觀光發展了一百年，人心腐化者有限。
他們是快樂的。你看他們自家院落總是繁花似錦，他們是渾然天成的園藝家。
有一次，有人從峇里島回來，把我說了一頓，推薦那種「落後」國家幹麼？他說峇里島人家無浴室，男男女女在梯田農事過後便在同一條溪中洗澡，女人洗上游，男人洗下游，「可憐」極了！
我這才領悟有些人跟我表面上活著同一個世界，但實際上是活在兩個世界，不可與言，當他還認為追求文明是唯一正道時，不要對他談「葛天氏之民」。他們哪裡可憐？我們才可憐！
他們一直在教我，生活本身就是美妙的禮物。
我在學習，雖然學習不易：寫每一個字時都在享受。
喝一杯咖啡是享受。看一本書是享受。無事可做也是享受。生活本身就是享受。
生命中的瑣碎時光都是享受。
只想開咖啡館
文 /【洪蘭】
這一期的《天下》雜誌主題報導為「亞洲六強：中日韓港新台年輕人才比一比」，我看完之後震驚不已，這個震驚不是來自日本平均投資卅萬元到每個大學生身上，韓國廿五萬，連中國大陸也有廿萬，而我們只有十四萬；也不是來自韓國、新加坡的學生有抱負，要為國家贏得全世界，而我們的學生只想開咖啡館。我震驚的是韓國學生都讀中、日歷史，因為「不讀歷史不知道中國人、日本人在想什麼」。這句話真是一針見血，不讀歷史，就不知道該民族思想的來源及脈絡，不能掌握思想就無法掌握行為，在談判時就會吃虧。看到韓國抓到了天下所有競爭的核心酖酖攻心為上，扣準對方的思路酖酖真教我震撼心驚。
一九九四年，美國著名大學商學院的院長帶著應屆畢業生去新加坡見習，因為世界經濟重心正移向環太平洋國家（Pacific Rims），但是美國人不了解東方文化及東方思維，常吃悶虧：東方人不直接拒絕，不同意時只是微笑不語，因此他帶學生到東方來見識一下「含蓄」的作生意方式。我問他為何選擇新加坡，如果要了解東方文化應該來台灣才對。他說因為語言通，對學生比較方便。一晃眼十年過去了，中國已經躍上世界經濟舞台，世界各大學都有中國熱，爭著送學生去學中文、了解中國歷史，只有我們在去中國化，歷史只從渡黑水溝教起，更減少文言文的比例，使得以後的學生無法再享用先人的智慧。不讀史，不知自己從何而來，更不知該往哪裡去。學生在政治的意識型態下迷失了自我認同，更遑論國家認同。
人生有些東西是無法用金錢去堆砌，如愛國心，它必須從讀史中油然而生。韓國人用「飢餓的精神」要幫國家贏得全世界，而我們的學生只關心自己的就業，缺少歷史使命感，然而這個錯不在學生而在社會，我們的教育沒有教他們應該有承先啟後的社會責任。一九五、六年代的大學生出國留學時，心中總有股要使國家富強、揚眉吐氣的志願；現在的大學生碰到問題先逃避，今年延畢的大學生竟然有兩萬四千人，比起兩千年政黨輪替時增加了三倍，但是我們能怪他們嗎？當眼裡看的盡是爭功諉過、只問立場不問是非、信口雌黃、顛倒黑白的榜樣，在上位者無理想，居下位者就無熱情，他們只有選擇逃避，留在大學裡準備考研究所，把這個社會責任再往後延個幾年。
在這天涯若比鄰的時代，如果我們沒有世界觀、走不出去的話，我們會困死在這座島上。國際化不是靠推全民英檢就可以達到，會說英語還得要言之有物才行。假如我們學生不讀史，又沒有機會與外國人來往（北大學生人數與台大差不多，他們有四千名外國留學生，台大只有兩百多一點），真會連自己競爭對手長什麼樣都不知道。關起門來作皇帝，除了自己爽外，沒有任何好處。
看到韓國大學生認真研讀我們的歷史，為的是要掌握我們的思維邏輯，而我們自己卻不讀，也不管人家的歷史，只怕一覺醒來，世界已無我們容身之地。最近看了一齣《王熙鳳大鬧寧國府》的京戲，但願台灣前途不會像榮、寧兩府一樣，繁華落盡，日暮西山。
【2005-05-23/聯合報/E7版/聯合副刊】
問題。另一篇文章當然也歡迎轉載囉！^^
然後昨天被祐如說
他們在煩惱工作在哪裡
我們在想要做什麼副業...
這一期的《天下》雜誌主題報導為「亞洲六強：中日韓港新台年輕人才比一比」，我看完之後震驚不已，這個震驚不是來自日本平均投資卅萬元到每個大學生身上，韓國廿五萬，連中國大陸也有廿萬，而我們只有十四萬；也不是來自韓國、新加坡的學生有抱負，要為國家贏得全世界，而我們的學生只想開咖啡館。我震驚的是韓國學生都讀中、日歷史，因為「不讀歷史不知道中國人、日本人在想什麼」。這句話真是一針見血，不讀歷史，就不知道該民族思想的來源及脈絡，不能掌握思想就無法掌握行為，在談判時就會吃虧。看到韓國抓到了天下所有競爭的核心酖酖攻心為上，扣準對方的思路酖酖真教我震撼心驚。
一九九四年，美國著名大學商學院的院長帶著應屆畢業生去新加坡見習，因為世界經濟重心正移向環太平洋國家（Pacific Rims），但是美國人不了解東方文化及東方思維，常吃悶虧：東方人不直接拒絕，不同意時只是微笑不語，因此他帶學生到東方來見識一下「含蓄」的作生意方式。我問他為何選擇新加坡，如果要了解東方文化應該來台灣才對。他說因為語言通，對學生比較方便。一晃眼十年過去了，中國已經躍上世界經濟舞台，世界各大學都有中國熱，爭著送學生去學中文、了解中國歷史，只有我們在去中國化，歷史只從渡黑水溝教起，更減少文言文的比例，使得以後的學生無法再享用先人的智慧。不讀史，不知自己從何而來，更不知該往哪裡去。學生在政治的意識型態下迷失了自我認同，更遑論國家認同。
人生有些東西是無法用金錢去堆砌，如愛國心，它必須從讀史中油然而生。韓國人用「飢餓的精神」要幫國家贏得全世界，而我們的學生只關心自己的就業，缺少歷史使命感，然而這個錯不在學生而在社會，我們的教育沒有教他們應該有承先啟後的社會責任。一九五、六年代的大學生出國留學時，心中總有股要使國家富強、揚眉吐氣的志願；現在的大學生碰到問題先逃避，今年延畢的大學生竟然有兩萬四千人，比起兩千年政黨輪替時增加了三倍，但是我們能怪他們嗎？當眼裡看的盡是爭功諉過、只問立場不問是非、信口雌黃、顛倒黑白的榜樣，在上位者無理想，居下位者就無熱情，他們只有選擇逃避，留在大學裡準備考研究所，把這個社會責任再往後延個幾年。
在這天涯若比鄰的時代，如果我們沒有世界觀、走不出去的話，我們會困死在這座島上。國際化不是靠推全民英檢就可以達到，會說英語還得要言之有物才行。假如我們學生不讀史，又沒有機會與外國人來往（北大學生人數與台大差不多，他們有四千名外國留學生，台大只有兩百多一點），真會連自己競爭對手長什麼樣都不知道。關起門來作皇帝，除了自己爽外，沒有任何好處。
看到韓國大學生認真研讀我們的歷史，為的是要掌握我們的思維邏輯，而我們自己卻不讀，也不管人家的歷史，只怕一覺醒來，世界已無我們容身之地。最近看了一齣《王熙鳳大鬧寧國府》的京戲，但願台灣前途不會像榮、寧兩府一樣，繁華落盡，日暮西山。
【2005-05-23/聯合報/E7版/聯合副刊】
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然後昨天被祐如說
他們在煩惱工作在哪裡
我們在想要做什麼副業...
關於台灣的學生只想開咖啡館
文/ShinHann
這一期的《天下》雜誌主題報導為「亞洲六強：中日韓港新台年輕人才比一比」，其中一篇文章提到「台灣的學生只想開咖啡館」相形之下亞洲其他五強國家的學生志向遠大多了。這些報導反應了什麼？
有人認為台灣的學生應該看遠一點，不該以安逸做為人生的標的。
有人認為台灣學生的年代是草苺族，抗壓力低，沒辦法接受挑戰。
還有人認為，其實台灣還有很多學生有理想、有抱負，剛好《天下》的記者沒訪問到而已。
而我認為台灣的學生之所以有安逸的念頭絕對不是學生的錯。我們這一代學生們接受的生活觀都來自上一代的熏陶。上一代的台灣人正值經濟起飛，辛苦賺錢，想給孩子們幸福快樂的生活。加上民主自由的意識高漲，人們常會誤解何謂民主自由。於是，學生們接受了上一代的教誨「書唸多一點，以後別像我一樣勞碌命」；接受了民主自由的念頭曲解成「只要我喜歡，有什麼不可以」。事情挑軟的做，不肯接受挑戰，漸漸的就成了社會定義的草莓族。
所以，問題出在哪？學生？家長？社會？
學生沒有錯，學生是一張白紙無條件的接受社會、家長、同儕的暈染。所以問題出來家長和社會，家長和社會不鼓勵學生勇往進取、勇於挑戰，學生又如何歷練。如果社會的風氣不能有效的鼓舞學生追求夢想，學生們又如何能自我發覺？
說到這，盡怪社會也顯的太不負責任了。就算社算沒有給我們青年人一點醒世的思考，看到《天下》給青年人們的警訊也該好好思考了。只求安逸的過日子，還要賺足夠的錢，能做的到嗎？
所以，該振作了吧！青年人們！
我堅信有夢想、有活力、肯行動的人才是抓的住未來的人。
這一期的《天下》雜誌主題報導為「亞洲六強：中日韓港新台年輕人才比一比」，其中一篇文章提到「台灣的學生只想開咖啡館」相形之下亞洲其他五強國家的學生志向遠大多了。這些報導反應了什麼？
有人認為台灣的學生應該看遠一點，不該以安逸做為人生的標的。
有人認為台灣學生的年代是草苺族，抗壓力低，沒辦法接受挑戰。
還有人認為，其實台灣還有很多學生有理想、有抱負，剛好《天下》的記者沒訪問到而已。
而我認為台灣的學生之所以有安逸的念頭絕對不是學生的錯。我們這一代學生們接受的生活觀都來自上一代的熏陶。上一代的台灣人正值經濟起飛，辛苦賺錢，想給孩子們幸福快樂的生活。加上民主自由的意識高漲，人們常會誤解何謂民主自由。於是，學生們接受了上一代的教誨「書唸多一點，以後別像我一樣勞碌命」；接受了民主自由的念頭曲解成「只要我喜歡，有什麼不可以」。事情挑軟的做，不肯接受挑戰，漸漸的就成了社會定義的草莓族。
所以，問題出在哪？學生？家長？社會？
學生沒有錯，學生是一張白紙無條件的接受社會、家長、同儕的暈染。所以問題出來家長和社會，家長和社會不鼓勵學生勇往進取、勇於挑戰，學生又如何歷練。如果社會的風氣不能有效的鼓舞學生追求夢想，學生們又如何能自我發覺？
說到這，盡怪社會也顯的太不負責任了。就算社算沒有給我們青年人一點醒世的思考，看到《天下》給青年人們的警訊也該好好思考了。只求安逸的過日子，還要賺足夠的錢，能做的到嗎？
所以，該振作了吧！青年人們！
我堅信有夢想、有活力、肯行動的人才是抓的住未來的人。
2005年5月19日
2005/05/18 自然探索 《螢火蟲》
本周的上課方式十分的古板。首先提問小朋友們有無觀賞螢火蟲的經驗，接著教唱一首螢火蟲的歌。
「小小螢火蟲，飛到西，飛到東。這邊亮，那麼亮。好像一個小燈籠。」
少部分的孩子會唱，但大部分的孩子已經不理我。我試著帶著不肯唱的孩子們再唱一次，他們心不甘、情不願的開口唱了兩句，還用看戲的眼神盯著我唱，好像我在台上耍猴戲。
接著，我播放一片玉山國家公園拍攝「螢火蟲」影片給小朋友看，心想孩子們看影片時應該會比較安靜、專注吧！
我錯了。
孩子們對於影片的內容沒什麼興趣，也許因為他們是低年級生吧！無趣、學術、安靜的影片不是他們能接受的類型。其中有兩個小朋友在教室裡整場跑，跑在桌子上，拿東西丟天花板上的電風扇，大笑，大叫，完全無法制止。我也無法好好的解說影片的內容。
我攔下在教室奔跑的孩子小弘，問他：「為什麼不好好坐著看老師放的影片？」
『我看過了看過一半了。』小弘歪著頭不情願的說。
「你看過了是不是？你要不要再確定一下？」我娓婉的請小弘看影片。
『哎呀！我就看過了嘛，看到這麼再過去一點點。』小弘說著說著便使力逃出我的掌心。
接著，小弘又拿起另一個不知什麼的東西丟向天花板上的電扇，發出大笑。
我真的想把小弘抓來狠狠的罵一頓，但又怕一但我生起氣，我可能會失手打他。而且罵他時，他一付無所謂的樣子，真是令人咬牙切齒，恨不得好好教訓一番。
好不容易，我撐到影片結束。我進行一項有獎徵答，答對最多題的可以得到一個獎勵章。問題的內容都跟螢火蟲有關。雖然他們答錯非常多題，但也無妨，反正也只是要讓孩子們從問題裡學到一點知識。
課程的最後，我發給每人一張圖畫紙，請他們畫出螢火蟲的樣子。
令人訝異的是，小弘畫畫時十分認真，一點也不像他皮起來的樣子。反而另一個上課聽話的孩子，說什麼也不肯畫，直稱自己沒有繪畫天分，怎麼畫也畫不好看。我只好在旁，跟他說：「你又沒畫過螢火蟲，你怎麼知道畫的不好看！試試看！好嗎？」他才拿起紙張勉強畫了幾筆。
畫畫對孩子們來說，好像真的很有趣。因為這是他們整堂課唯一安靜的時刻。
己心理建設了說，畢竟這些孩子，包含實習兩週所帶的班級，我門與
她們接觸的時間都太短，有太多太多過去她們在平常生活中就已經養
成的劣根性，已是我們無法在短期內可以去改變了！所以我都會自我
心理建設，只要達到我要的結果的60~70%我就心滿意足了！這點或許
可以給你參考參考。
ps：我是個比較極端且主觀的人啦，或許我的方法不適合你，所以你
要加油喔！
其實我也已經做好心理建設，但是真正遇到小孩子不聽話，
故意唱反調時還是會生氣。
「小小螢火蟲，飛到西，飛到東。這邊亮，那麼亮。好像一個小燈籠。」
少部分的孩子會唱，但大部分的孩子已經不理我。我試著帶著不肯唱的孩子們再唱一次，他們心不甘、情不願的開口唱了兩句，還用看戲的眼神盯著我唱，好像我在台上耍猴戲。
接著，我播放一片玉山國家公園拍攝「螢火蟲」影片給小朋友看，心想孩子們看影片時應該會比較安靜、專注吧！
我錯了。
孩子們對於影片的內容沒什麼興趣，也許因為他們是低年級生吧！無趣、學術、安靜的影片不是他們能接受的類型。其中有兩個小朋友在教室裡整場跑，跑在桌子上，拿東西丟天花板上的電風扇，大笑，大叫，完全無法制止。我也無法好好的解說影片的內容。
我攔下在教室奔跑的孩子小弘，問他：「為什麼不好好坐著看老師放的影片？」
『我看過了看過一半了。』小弘歪著頭不情願的說。
「你看過了是不是？你要不要再確定一下？」我娓婉的請小弘看影片。
『哎呀！我就看過了嘛，看到這麼再過去一點點。』小弘說著說著便使力逃出我的掌心。
接著，小弘又拿起另一個不知什麼的東西丟向天花板上的電扇，發出大笑。
我真的想把小弘抓來狠狠的罵一頓，但又怕一但我生起氣，我可能會失手打他。而且罵他時，他一付無所謂的樣子，真是令人咬牙切齒，恨不得好好教訓一番。
好不容易，我撐到影片結束。我進行一項有獎徵答，答對最多題的可以得到一個獎勵章。問題的內容都跟螢火蟲有關。雖然他們答錯非常多題，但也無妨，反正也只是要讓孩子們從問題裡學到一點知識。
課程的最後，我發給每人一張圖畫紙，請他們畫出螢火蟲的樣子。
令人訝異的是，小弘畫畫時十分認真，一點也不像他皮起來的樣子。反而另一個上課聽話的孩子，說什麼也不肯畫，直稱自己沒有繪畫天分，怎麼畫也畫不好看。我只好在旁，跟他說：「你又沒畫過螢火蟲，你怎麼知道畫的不好看！試試看！好嗎？」他才拿起紙張勉強畫了幾筆。
畫畫對孩子們來說，好像真的很有趣。因為這是他們整堂課唯一安靜的時刻。
- 留言者: imperza
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- 日期: 2005-05-25 22:36:50
己心理建設了說，畢竟這些孩子，包含實習兩週所帶的班級，我門與
她們接觸的時間都太短，有太多太多過去她們在平常生活中就已經養
成的劣根性，已是我們無法在短期內可以去改變了！所以我都會自我
心理建設，只要達到我要的結果的60~70%我就心滿意足了！這點或許
可以給你參考參考。
ps：我是個比較極端且主觀的人啦，或許我的方法不適合你，所以你
要加油喔！
- 留言者: shinhann
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- 日期: 2005-05-28 21:36:23
其實我也已經做好心理建設，但是真正遇到小孩子不聽話，
故意唱反調時還是會生氣。
2005年5月10日
2005/5/5 自然探索《動物，動物！》
本週終於從離題已久的課程回歸到真正的主題----自然探索。
本周進行的遊戲叫《動物，動物！》，這是一個很有趣的遊戲，很適合孩子們遊玩。遊戲的玩法是教師準備數張動物的圖卡發給小朋友們，要求他們不可以說出圖卡上的動物是什麼，接著請小朋友上台表演他手中圖卡的動物。小朋友必須先模仿動物靜止狀態8秒鐘，再開始模仿動物的行為，最後可以用該動物的叫聲做結束。之所以我先前不敢帶這一類的遊戲是因為帶這類的活動必須要有很高的活力，而且要很好衝勁和管制小朋友的能力。
帶完這堂課，我發現我幾乎缺乏和低年級孩子互動的能力，我也真的不了解這時候孩子的心裡在想些什麼？十個孩子裡有一半的孩子很安靜，另一半的孩子在教室裡活蹦亂跳。當我管那活蹦亂跳的一半時，另一半安靜的孩子覺得無聊。一旦我好不容易請活潑的孩子停下來，讓我能好好進行活動，當我進行活動時，活蹦亂跳的那群孩子又開始搗蛋。說真的，面對這群差異很大的低年級生，我真是一點辦法也沒有。
我發現幾個有趣的現象：
一、當我無法控制秩序時，有三位一年級的孩子會到台前跟我搶麥克風，大聲的叫喊：「安靜！」
二、一位三年級的孩子華，會自己任命自己為班上的領導者，指揮低年級的孩子，甚至代替我對違規的孩子發出警告。
三、一位一年級的孩子，是位獨生子，碰到不喜歡的課程內容就不上課，尿遁。
這些問題到現在我都還無法解決，還真是苦惱啊。 ="=|||
厲害的老師用，事半功倍；
半熟老師用，事倍功半。
但還是有其價值，畢竟都有"功"，不是徒勞無功。
1.這個現象應該要制止吧!!
要豎立老師與學生的界線。
秩序管理部份就用些默契吧!!
我們上次有分享過，之後會有電子檔，再參考看看囉!
2.這個孩子上課乖巧聽話嗎?!
如果是的話，我覺得可以讚揚一下這個學生。
並鼓勵其他學生向他看齊，孩子會希望得到鼓勵而效法。
3.不可以，請他下課再去。
因為既然是尿遁，當然是假的，
可以對他說下課或者上課前去，不可以上課的時候去。
讓他有多一點的參與感，或許會讓他有興趣。
加油囉!!真是辛苦啊^_^
對了，王毅上課怎樣呢?!
有空的話幫我照一張敬淳的相，
我好喜歡她喔!!>_<
2.這個孩子還不錯，可是自以為是，我不太想讓他有太多鼓勵，以免
讓他認為「自以為是」是對的。
3.唉…他就是王毅。
4.敬純嗎？不知怎麼了，她今天很不想上課，頻頻跟我說上課好無聊
哦！她寧可去上其他課。
唉！看來我上課對低年級來說真的太無趣了…
我要記起來以後可以用(記筆記ing)
不過也有可愛的一面
要跟他磨~~要比他有耐心
我知道他真的很難搞
我也差點被他惹到失控
不過游老師說不能放任他
所以...你就要辛苦點囉!!
跟他比耐性啦!!
至於敬淳 其實她對很多課都沒啥興趣
因為她的家庭比較不好
所以她的學習狀況......
她連上生活課都會說要去保健室
不過也不能順著他
其實她很乖 講話她會聽
都要磨啊~~耐性耐性!!加油啊!
這就是低年級啊!!!!
其他孩子就在一旁鬧，想進行活動的孩子不能玩，
本來安靜的，後來也鬧了。整間教室就亂哄哄。
我真的不想放任王毅，但是班上還有另一個更亂的
弘義和修文，我真的沒則。每次都求神拜佛，只要
他們沒捅出大簍子我就謝天謝地了。
這真的是一個有趣的活動，而且孩子很愛表演！
本周進行的遊戲叫《動物，動物！》，這是一個很有趣的遊戲，很適合孩子們遊玩。遊戲的玩法是教師準備數張動物的圖卡發給小朋友們，要求他們不可以說出圖卡上的動物是什麼，接著請小朋友上台表演他手中圖卡的動物。小朋友必須先模仿動物靜止狀態8秒鐘，再開始模仿動物的行為，最後可以用該動物的叫聲做結束。之所以我先前不敢帶這一類的遊戲是因為帶這類的活動必須要有很高的活力，而且要很好衝勁和管制小朋友的能力。
帶完這堂課，我發現我幾乎缺乏和低年級孩子互動的能力，我也真的不了解這時候孩子的心裡在想些什麼？十個孩子裡有一半的孩子很安靜，另一半的孩子在教室裡活蹦亂跳。當我管那活蹦亂跳的一半時，另一半安靜的孩子覺得無聊。一旦我好不容易請活潑的孩子停下來，讓我能好好進行活動，當我進行活動時，活蹦亂跳的那群孩子又開始搗蛋。說真的，面對這群差異很大的低年級生，我真是一點辦法也沒有。
我發現幾個有趣的現象：
一、當我無法控制秩序時，有三位一年級的孩子會到台前跟我搶麥克風，大聲的叫喊：「安靜！」
二、一位三年級的孩子華，會自己任命自己為班上的領導者，指揮低年級的孩子，甚至代替我對違規的孩子發出警告。
三、一位一年級的孩子，是位獨生子，碰到不喜歡的課程內容就不上課，尿遁。
這些問題到現在我都還無法解決，還真是苦惱啊。 ="=|||
- 留言者: wanttotravel
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- 日期: 2005-05-11 16:02:36
厲害的老師用，事半功倍；
半熟老師用，事倍功半。
但還是有其價值，畢竟都有"功"，不是徒勞無功。
1.這個現象應該要制止吧!!
要豎立老師與學生的界線。
秩序管理部份就用些默契吧!!
我們上次有分享過，之後會有電子檔，再參考看看囉!
2.這個孩子上課乖巧聽話嗎?!
如果是的話，我覺得可以讚揚一下這個學生。
並鼓勵其他學生向他看齊，孩子會希望得到鼓勵而效法。
3.不可以，請他下課再去。
因為既然是尿遁，當然是假的，
可以對他說下課或者上課前去，不可以上課的時候去。
讓他有多一點的參與感，或許會讓他有興趣。
加油囉!!真是辛苦啊^_^
對了，王毅上課怎樣呢?!
有空的話幫我照一張敬淳的相，
我好喜歡她喔!!>_<
- 留言者: shinhann
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- 日期: 2005-05-11 23:20:42
2.這個孩子還不錯，可是自以為是，我不太想讓他有太多鼓勵，以免
讓他認為「自以為是」是對的。
3.唉…他就是王毅。
4.敬純嗎？不知怎麼了，她今天很不想上課，頻頻跟我說上課好無聊
哦！她寧可去上其他課。
唉！看來我上課對低年級來說真的太無趣了…
- 留言者: obubble
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- 日期: 2005-05-12 00:13:49
我要記起來以後可以用(記筆記ing)
- 留言者: wanttotravel
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- 日期: 2005-05-12 00:18:47
不過也有可愛的一面
要跟他磨~~要比他有耐心
我知道他真的很難搞
我也差點被他惹到失控
不過游老師說不能放任他
所以...你就要辛苦點囉!!
跟他比耐性啦!!
至於敬淳 其實她對很多課都沒啥興趣
因為她的家庭比較不好
所以她的學習狀況......
她連上生活課都會說要去保健室
不過也不能順著他
其實她很乖 講話她會聽
都要磨啊~~耐性耐性!!加油啊!
這就是低年級啊!!!!
- 留言者: shinhann
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- 日期: 2005-05-12 00:53:12
其他孩子就在一旁鬧，想進行活動的孩子不能玩，
本來安靜的，後來也鬧了。整間教室就亂哄哄。
我真的不想放任王毅，但是班上還有另一個更亂的
弘義和修文，我真的沒則。每次都求神拜佛，只要
他們沒捅出大簍子我就謝天謝地了。
- 留言者: shinhann
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- 日期: 2005-05-12 00:54:57
這真的是一個有趣的活動，而且孩子很愛表演！
大眾文學
『我相信刪除雜蕪、集中情節、抓緊讀者閱讀節奏的工作，是作者邁向成為更好大眾文學作家一定要經過的路。』----侯文詠
好一陣子，我試著將自己的想法寫下來，寫著寫著卻發現寫文章不是件簡單的事。常常會急著將結果寫出來，卻忘了交待經過，而交待經過又有千百種方法，不一而足，端看作者如何發揮寫作功力，就如同侯文詠說的，抓緊讀者閱讀的節奏是作者寫作重要的一個關鍵。
現代的文學逐漸出現所謂「大眾文學」、「網路文學」受歡迎的程度難以想像。它們的優點是讀來輕鬆，節奏明快，滿足人愛看故事的心理。我們不難發現暢銷小說都能緊緊抓住讀者閱讀節奏，適時的來點衝突、謎團、高潮，最後解決衝突、解謎，滿足人心裡解惑的慾望。這些書都能讓我們開開心心的讀完，所以它暢銷、受歡迎。
我認為不僅是小說，其他的文種如新詩、散文等，也得緊緊抓住讀者閱讀節奏才有可看性。畢竟，文章是讓人讀的，沒有人讀就沒有人欣賞，作者如何用心佈局，讓讀者興致盎然的讀下去，應該是作者必須好好思索的關鍵。
好一陣子，我試著將自己的想法寫下來，寫著寫著卻發現寫文章不是件簡單的事。常常會急著將結果寫出來，卻忘了交待經過，而交待經過又有千百種方法，不一而足，端看作者如何發揮寫作功力，就如同侯文詠說的，抓緊讀者閱讀的節奏是作者寫作重要的一個關鍵。
現代的文學逐漸出現所謂「大眾文學」、「網路文學」受歡迎的程度難以想像。它們的優點是讀來輕鬆，節奏明快，滿足人愛看故事的心理。我們不難發現暢銷小說都能緊緊抓住讀者閱讀節奏，適時的來點衝突、謎團、高潮，最後解決衝突、解謎，滿足人心裡解惑的慾望。這些書都能讓我們開開心心的讀完，所以它暢銷、受歡迎。
我認為不僅是小說，其他的文種如新詩、散文等，也得緊緊抓住讀者閱讀節奏才有可看性。畢竟，文章是讓人讀的，沒有人讀就沒有人欣賞，作者如何用心佈局，讓讀者興致盎然的讀下去，應該是作者必須好好思索的關鍵。
2005年5月6日
怪ㄎㄚ老爸侯文詠
帶孩子要用沒有效率的方式 李美華(轉貼於人本教育基金會電子報)
侯文詠的孩子，有一次考試考壞了，那次是全班都考差了，同學都很擔心，不知道該如何向父母大人交代。這時，侯文詠的孩子說：「我爸一定會說，我很高興你今天失敗了。」同學疑惑的問：「怎麼會這樣？！」侯文詠的孩子回答：「我爸就是怪ㄎㄚ啊！」
我想，當時侯文詠的孩子在回答這句話時，嘴角和眉梢一定都是上揚的。
其實，著名作家和麻醉科副教授侯文詠說，他對孩子並不是沒有期待，並不是不會焦慮或不會生氣。只是，他相信每個人都希望自己能表現良好、受到讚賞。因此，考試沒考好時，孩子心裡一定已經很難過了，這時，做父母的除了安慰他之外，實在不需要再做什麼。
不過，侯文詠也不是一開始就能這麼看得開、放得下。他記得，第一次發現孩子說謊時，又焦急又生氣。但他的母親只是淡淡的告訴他：「你小時候也騙人哪！」於是，他想起自己一路長大，父母教養他的情景。他們從不張牙舞爪，嚴聲厲色。他們只是一直站在他身後，支持他，信任他。
有一次，孩子學校校車停開。侯文詠想，從學校走到家裡不過十幾分鐘，自己還用車接送他來去多次，他應該認得路，於是要孩子放學後自己回家。沒想到，一個多鐘頭過去了，孩子還沒到家。侯文詠急忙出門尋找，發現他竟然走錯路了。侯文詠這才恍然大悟：「平時你帶他走的路都不算，他從沒有真正會過！」於是，侯文詠開車載孩子回到學校，讓孩子帶領自己，走一遍當時他認為正確的路線。每到一個岔路，侯文詠就請孩子談談他決定直走或左右轉的原因。最後，侯文詠再帶他走一遍自己覺得最近的路線。在這段旅程中，沒有打罵嘲諷，只有窩心的分享和探險的樂趣。
侯文詠也清楚記得，他曾經為了培養兩個孩子的閱讀興趣，及增長他們的知識，要求他們看歷史書。沒想到，孩子反而不喜歡看書了。侯文詠發現情形不對，及時放手，讓孩子選擇自己愛看的書，包括漫畫。結果，現在就讀國二的大兒子從哈利波特開始，已經會自動去找文字的書籍來閱讀。五年級的二兒子為了看向達倫大冒險，連英文版也願意一邊查字典一邊看。
點點滴滴的累積，讓侯文詠深刻體會到，人的成長沒有捷徑。任何技能或行為規範的學習都必須經過不斷的摸索和重複的練習。在這過程中，打罵、命令或要求，或許看起來有效，但都是表面、騙人的。「熱情才是帶領孩子前進最好的力量。」侯文詠說：「孩子天生就好奇、有熱情。父母根本不必急著站在前面指路，反而應該跟在後面觀察，看到孩子熱情湧現，及時提供機會和幫助就可以了！」
「東西的成熟有一定的時間和過程，必須耐心陪伴、等待。帶孩子絕對不能講效率，要用『沒有效率的方式』，孩子才能紮實的長大！」侯文詠用這句話寫下句點。
真正紮紮實實的長大。
不好就換！~~真的要在加油了
侯文詠的孩子，有一次考試考壞了，那次是全班都考差了，同學都很擔心，不知道該如何向父母大人交代。這時，侯文詠的孩子說：「我爸一定會說，我很高興你今天失敗了。」同學疑惑的問：「怎麼會這樣？！」侯文詠的孩子回答：「我爸就是怪ㄎㄚ啊！」
我想，當時侯文詠的孩子在回答這句話時，嘴角和眉梢一定都是上揚的。
其實，著名作家和麻醉科副教授侯文詠說，他對孩子並不是沒有期待，並不是不會焦慮或不會生氣。只是，他相信每個人都希望自己能表現良好、受到讚賞。因此，考試沒考好時，孩子心裡一定已經很難過了，這時，做父母的除了安慰他之外，實在不需要再做什麼。
不過，侯文詠也不是一開始就能這麼看得開、放得下。他記得，第一次發現孩子說謊時，又焦急又生氣。但他的母親只是淡淡的告訴他：「你小時候也騙人哪！」於是，他想起自己一路長大，父母教養他的情景。他們從不張牙舞爪，嚴聲厲色。他們只是一直站在他身後，支持他，信任他。
有一次，孩子學校校車停開。侯文詠想，從學校走到家裡不過十幾分鐘，自己還用車接送他來去多次，他應該認得路，於是要孩子放學後自己回家。沒想到，一個多鐘頭過去了，孩子還沒到家。侯文詠急忙出門尋找，發現他竟然走錯路了。侯文詠這才恍然大悟：「平時你帶他走的路都不算，他從沒有真正會過！」於是，侯文詠開車載孩子回到學校，讓孩子帶領自己，走一遍當時他認為正確的路線。每到一個岔路，侯文詠就請孩子談談他決定直走或左右轉的原因。最後，侯文詠再帶他走一遍自己覺得最近的路線。在這段旅程中，沒有打罵嘲諷，只有窩心的分享和探險的樂趣。
侯文詠也清楚記得，他曾經為了培養兩個孩子的閱讀興趣，及增長他們的知識，要求他們看歷史書。沒想到，孩子反而不喜歡看書了。侯文詠發現情形不對，及時放手，讓孩子選擇自己愛看的書，包括漫畫。結果，現在就讀國二的大兒子從哈利波特開始，已經會自動去找文字的書籍來閱讀。五年級的二兒子為了看向達倫大冒險，連英文版也願意一邊查字典一邊看。
點點滴滴的累積，讓侯文詠深刻體會到，人的成長沒有捷徑。任何技能或行為規範的學習都必須經過不斷的摸索和重複的練習。在這過程中，打罵、命令或要求，或許看起來有效，但都是表面、騙人的。「熱情才是帶領孩子前進最好的力量。」侯文詠說：「孩子天生就好奇、有熱情。父母根本不必急著站在前面指路，反而應該跟在後面觀察，看到孩子熱情湧現，及時提供機會和幫助就可以了！」
「東西的成熟有一定的時間和過程，必須耐心陪伴、等待。帶孩子絕對不能講效率，要用『沒有效率的方式』，孩子才能紮實的長大！」侯文詠用這句話寫下句點。
- 留言者: shinhann
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- 日期: 2005-05-06 01:16:40
真正紮紮實實的長大。
- 留言者: imperza
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- 日期: 2005-06-04 01:09:13
不好就換！~~真的要在加油了
2005年5月3日
【電影】超人 5
電影超人第五集已經在澳大利亞開拍，最新超人裝搶先曝光。相信到時又會掀起一股超人風。
- 留言者: jasonjer
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- 日期: 2005-06-09 01:12:06
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