如果說，教學的第一年、第二年是學習面對學生。教學的第三年就是學習面對家長了。尤其是期待越高的家長，失望往往越大。而為了符合這些高期待的家長，如果教師本身沒有把持一定的教學態度，很容易就被拉著走，最後就會變得不像自己，越教越心虛。
這一年跟家長的對話，讓我學到很多，雖然最後不是皆大歡喜的收場，至少，在幾次的思辨後，我決定拿回自己的主權，做好自己的教學本份。這是我最大的收穫。
常有人說，教育是服務業。我不這麼認為，我認為教育是志業。像宗教家般的熱情，散播自己相信的教育理念。說是偏執也好，就是這一股傻勁才能對抗反對的意見。本著這股熱情，才不會被動搖。
常常在想，我在學習接納每個孩子的不同，學習欣賞每個孩子不同的特殊性，讓孩子可以發揮他的能量。相對的，面對無法接納自己孩子特殊性的家長，卻有一種深深的無力感。教改無用論。轉個念，是不是也該學習去接納這些家長的特殊性。
老師不僅僅要接納學生，也要學習接納家長。每個家長都有他的需求，這些都是愛孩子的表現，都需要被看見。
這是我接下來要學習的功課，一場用生命學習的歷程。加油！