[轉載]過動兒的進步 心急父母看不見

家教老實說》過動兒的進步 心急父母看不見

‧游資芸 2008/10/21 家有過動兒，是許多家長心裡的「痛」，常遍尋原因想克服孩子的障礙，卻往往無功而返。兼職家教多年的洪健藏，與過動兒曾有互動一年的經驗，想告訴這些父母：「其實小孩的壓力來源很多是來自父母。」

【聯合報系校園特約記者游資芸／台北報導】

家有過動兒，是許多家長心裡的「痛」，常遍尋原因想克服孩子的障礙，卻往往無功而返。兼職家教多年的洪健藏，與過動兒曾有互動一年的經驗，想告訴這些父母：「其實小孩的壓力來源很多是來自父母。」

洪健藏教的這名學生，有過動兒傾向，還併發強迫症、閱讀障礙等問題。雖然唸國三，程度卻只有國小，洪健藏負責教他英文，卻發現他完全沒有基礎，必須從KK音標教起。

「上課很累，覺得自己快死了！」洪健藏表示，過程中只要遇到困難，學生就會發脾氣，想停止學習。有時候上到一半，他會自言自語，「甚至會演一遍卡通給你看，他可以同時演不同角色，連聲音都會變喔。」

台大戲劇系的洪健藏，最後想出的辦法，是幫音標取名字。學生喜歡超人和蜘蛛人，就直接連結這些人物，增加學習的樂趣。有時還會獎勵學生，帶他去看蜘蛛人的漫畫，洪健藏說，「方法真的要很多，常常要用騙的、哄的、玩的方式。」

洪健藏認為，他雖然學習得非常慢，但一直在進步。父親卻看不到孩子的進步，覺得怎麼沒教他國中的東西，並用升學的心態去檢視孩子，只強調「不斷練習國中題目，熟了就會了。」

「他真正該學的，是怎麼樣生活。」洪健藏記得學生說過想當漫畫店老闆，於是叫學生去訪問老闆，實際瞭解漫畫店的經營模式，再評估自己適任與否。洪健藏表示，目前學生還不太會自己打理三餐，連吃飯都要母親幫他弄好。

洪健藏無奈說，「只要他說不懂，就會被罵，所以他學會說懂，學會抄解答。」學生的困擾其實不在學業，而是家庭問題。除了家教時間外，課後他還會多留一個鐘頭跟母親討論學生狀況。

沒再繼續教這個學生的原因，是因為孩子父親認為「沒有效果」，感覺好像只在學ＫＫ音標。其實過程中一直有徵詢家長的意見，譬如說這樣教好不好，後來又說這樣教不好。洪健藏說，學生已經在起步了，「真的很可惜。」

Comments 來自父母的壓力才是孩子最大的夢魘。 常聽家長說，「孩子哪有什麼壓力，不高興一下子就過去了，要多注意，多提醒，評量寫多一點，考試才會考高分。」殊不知，沒有自己選擇權的孩子，所有的時間、空間、金錢都在大人控制之下，每天的壓力有多大。 請接受孩子的現狀，與孩子說明大人的作法，至少讓孩子在達到大人的要求時，能知道為什麼要這麼做。也請適時的了解孩子的能力，而不是一味的要求孩子跟上大家的能力。只有看到孩子的進步，大人能會快樂，孩子也才會快樂。