在軍中，多的是大大小小不知名的等待。等上課、等下課、等五查、等旅長、等用餐、等、等、等。
短暫的等待，知道等待的目的等待是可以接受的。最令人難受的是漫無目的的等待。
往往整個連隊集合，帶隊到定點等候，這一等，就是半個小時，而且到底在等什麼呢？除了幹部知道外，新兵誰也不知道，因為新兵們又被帶到另一地點等候了。
有人認為，為何不利用等待的時間做點事？答案是否定的，不是新兵不願意利字時間，而是不能利用，因為軍人的一舉一動皆要按照命令行事，沒有命令，不準擅自行動。所以，等待的時候，新兵只能打直腰桿坐好，兩手放在膝蓋上，兩眼直視正前方，直到下一道命令下達。
這種等待，怎不讓人覺得難熬？！
2006年9月26日
2006年9月25日
奇異果頭札記（一）印象、普測
十八天裡新訓中心的生活，最讓我印象深刻的是「流不完的汗」。
三十五度的天氣裡，戴上鋼盔，穿上長袖迷彩服，紮上 S 腰帶、板凳、水壺，拿著六五 K2步槍，接著，汗就像關不住的水龍頭，汩汩流出，從頭頂流到腳底。每天三次，比三溫暖還過癮。
當兵前，曾跟前一梯的佳彥請教軍中的生活，他說，軍中的體能不要求，單槓不測、伏地挺身不測、3000不測，讓我心中放下了不小的重擔。可是，入伍後，才發現不同單位的要求完全不一樣，連上除了3000不測之外，其他全部都要測！而且，2000梯以後的弟兄還有一項新政策，「技測全面普測」，也就是以往抽技測做法取消，每位新兵弟兄都要做技測。接來下要當兵的男生們注意啦！沒有得混啦！
拍勢勒~~
給你錯誤訊息！！
唉~~也幸好你沒進樂隊~~
苦啊~~心理壓力超大的~~
彼此繼續加油吧~~
二、四營較涼，一、三營比較精實，
像我們其他的成績，都是用學歷跟身材來作假的，
像我筆試就99分，3000公尺居然跟我寫18:55，
害我到新單位狂被電...
三十五度的天氣裡，戴上鋼盔，穿上長袖迷彩服，紮上 S 腰帶、板凳、水壺，拿著六五 K2步槍，接著，汗就像關不住的水龍頭，汩汩流出，從頭頂流到腳底。每天三次，比三溫暖還過癮。
當兵前，曾跟前一梯的佳彥請教軍中的生活，他說，軍中的體能不要求，單槓不測、伏地挺身不測、3000不測，讓我心中放下了不小的重擔。可是，入伍後，才發現不同單位的要求完全不一樣，連上除了3000不測之外，其他全部都要測！而且，2000梯以後的弟兄還有一項新政策，「技測全面普測」，也就是以往抽技測做法取消，每位新兵弟兄都要做技測。接來下要當兵的男生們注意啦！沒有得混啦！
- 留言者: imperza1108
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- 日期: 2006-09-15 15:00:49
拍勢勒~~
給你錯誤訊息！！
唉~~也幸好你沒進樂隊~~
苦啊~~心理壓力超大的~~
彼此繼續加油吧~~
- 留言者: imperza1108
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- 日期: 2006-09-15 15:08:55
二、四營較涼，一、三營比較精實，
像我們其他的成績，都是用學歷跟身材來作假的，
像我筆試就99分，3000公尺居然跟我寫18:55，
害我到新單位狂被電...
奇異果頭札記（序）
2006年8月22日大頭兵蔡欣翰入伍服役。剃了個光光的三分頭，活像個會動「奇異果」。所以，這顆入伍先減 50% 智商的奇異果頭，開始利用所剩無己的腦袋，紀錄下軍中生活的點滴，順便排解軍旅生活的煩悶與種種不公平待遇。《奇異果頭札記》就此展開序章。
2006年9月23日
奇異果頭札記（二）雨
金六結 2000 梯的弟兄與雨特別有緣，老天爺每次都用雨水迎接假期，讓假期只能待在家中無所事事。
回憶入伍當天，雨傾盆而下，大伙穿著軍用雨衣行進在金六結營區中，腳丫子在溼透的鞋裡撲通撲通踩著，入伍鬱悶不樂的心情更在大雨中提升至最高點。心中大喊：「為什麼今天要下雨啊！」
好不容易，涯過了十八天的訓練期等到當兵以來的第一個假期－－探親假。放假前一晚，班長還搞了一場「黃埔大地震」，所有人的行李、背包、內務櫃全部倒出，攤在地上。只看著所有弟兄原本抱著愉快的心情等著隔天的假期，一下子全都蒙上一層濃霧，趕緊將自己散落地上各處的衣物收好，心裡暗罵：「╳╳╳」。
放探親假當天，天色灰暗，積雨雲厚厚的掛在天上，伺機而動。果真，正當弟兄們跑出金六結大門，邁入自由世界的剎那，雨滴毫不留情的滴下，滂沱大雨，連下三天。直到返營當天才雨勢漸小。心中不禁再次大喊：「為什麼今天要下雨啊！」
放結訓假當天，雨神又再度降臨，絕不放過 2000 梯弟兄放假的日子，一定要用雨來歡送大家。雖然雨勢滂沱，依然澆不熄弟兄返家的念頭。只是雨中行進還是令人不禁大罵：「為什麼今天要下雨啊！」
回憶入伍當天，雨傾盆而下，大伙穿著軍用雨衣行進在金六結營區中，腳丫子在溼透的鞋裡撲通撲通踩著，入伍鬱悶不樂的心情更在大雨中提升至最高點。心中大喊：「為什麼今天要下雨啊！」
好不容易，涯過了十八天的訓練期等到當兵以來的第一個假期－－探親假。放假前一晚，班長還搞了一場「黃埔大地震」，所有人的行李、背包、內務櫃全部倒出，攤在地上。只看著所有弟兄原本抱著愉快的心情等著隔天的假期，一下子全都蒙上一層濃霧，趕緊將自己散落地上各處的衣物收好，心裡暗罵：「╳╳╳」。
放探親假當天，天色灰暗，積雨雲厚厚的掛在天上，伺機而動。果真，正當弟兄們跑出金六結大門，邁入自由世界的剎那，雨滴毫不留情的滴下，滂沱大雨，連下三天。直到返營當天才雨勢漸小。心中不禁再次大喊：「為什麼今天要下雨啊！」
放結訓假當天，雨神又再度降臨，絕不放過 2000 梯弟兄放假的日子，一定要用雨來歡送大家。雖然雨勢滂沱，依然澆不熄弟兄返家的念頭。只是雨中行進還是令人不禁大罵：「為什麼今天要下雨啊！」
2006年8月16日
驚覺，台灣制式教育下的思維
為了加強英語能力，我已經在地球村上了一年的英語課程（非廣告文）。在宜蘭地球村的英語會話課的開場就是學員們必需個別用英語說出一則新聞，可以是當天的時事，也可以是自己生活發生有趣的經驗，是練習口說能力很好的方式。
一天，我報告了一則關於「美國的中文熱」的新聞，美國政府編列5700萬元的經費加強國內學習六大重點外語，「中文」是其中之一。有鑑於美國對中文學習的熱潮，我覺得對台灣的教師是個絕佳的機會到美國教中文。
曾在大陸和台灣從事英文教學多年的外籍老師卻不這麼認為。她表示，以她在地球村看到學許多學生，有些口語能力很好，但只是「學習的很好」，離美語母語人士還有很大的距離。
如此的口語能力，不足應付教學現場層疊不窮的問題。教學現場與學生應答時的字字句句都影響到學生的理解，台灣學生目前的口語能力還不足於到美國擔任中文教學人員。
語畢，台下的學員們，包括我，無不點頭稱是，靜默無語。
如果是在看文章的你，你是否也跟我一樣，深感認同？
外籍老師冷冷地看著我們，話鋒一轉，「看吧，你們一點疑問也沒有，沒有任何人反駁我的論點。如果我是在美國的課堂上提出類似說法，馬上會引起一場激烈的辯論。」
外籍老師一番話，驚醒我沉默的神經，「對啊，為什麼我全沒想到要反駁！為什麼我會乖乖接受老師的說法！台灣教師也不全是口語能力不好。即便是口語不好，難到不會學嗎？台灣也有很多中文不好的英語教師，他們一樣教的很好啊！」
外籍老師接著說，在愛爾蘭時（外籍老師是愛爾蘭人），只遇過一位老師上課時花大部分的時間講課文，請學生唸課文，考試，很少讓學生討論發表。大部分的老師注重討論課文的內涵與深入探討課文的意義。
課文應該在家裡讀，課堂上應該用來討論，提問，思考。在台灣，只看到大部分的學生安靜的，毫無反抗的接受老師所有的意見。
驚覺，原來默默的接受，不懂的思考回應才是台灣教育的致命傷。
所以我倒覺得是大家不但被那位老師吃得死死的，而且還連續兩次。也許真正應該不服氣的是對後面的那件事吧。
-------
您留言區的花兒看來挺舒服的唷:)
您說的沒錯，對於口說能力本來就不足的學員們本來就很難回答。只是台灣學員普遍的反應是，低頭、點頭，甚至連動腦想回答的念頭都沒有。
To MilchFlasche,
您說的很有道理。很多問題不是當場就能回答的，而我認為，如果學生能夠在有限的時間內提出問題，或是反駁的言論，的確表示學生正在認真思考教師的論點，而不是默默接受。
我覺得，外籍教師只是觀察到學生困惑的表情，但是就是沒有學生提出問題，這和他們的學習方式有別。還是鼓勵學生多多提問。
這篇文章，只是對自己沒能當場提出質疑的不服氣。
P.S. 留言區裡的小花是「無名的官方樣式」，它的確很可愛！
一天，我報告了一則關於「美國的中文熱」的新聞，美國政府編列5700萬元的經費加強國內學習六大重點外語，「中文」是其中之一。有鑑於美國對中文學習的熱潮，我覺得對台灣的教師是個絕佳的機會到美國教中文。
曾在大陸和台灣從事英文教學多年的外籍老師卻不這麼認為。她表示，以她在地球村看到學許多學生，有些口語能力很好，但只是「學習的很好」，離美語母語人士還有很大的距離。
如此的口語能力，不足應付教學現場層疊不窮的問題。教學現場與學生應答時的字字句句都影響到學生的理解，台灣學生目前的口語能力還不足於到美國擔任中文教學人員。
語畢，台下的學員們，包括我，無不點頭稱是，靜默無語。
如果是在看文章的你，你是否也跟我一樣，深感認同？
外籍老師冷冷地看著我們，話鋒一轉，「看吧，你們一點疑問也沒有，沒有任何人反駁我的論點。如果我是在美國的課堂上提出類似說法，馬上會引起一場激烈的辯論。」
外籍老師一番話，驚醒我沉默的神經，「對啊，為什麼我全沒想到要反駁！為什麼我會乖乖接受老師的說法！台灣教師也不全是口語能力不好。即便是口語不好，難到不會學嗎？台灣也有很多中文不好的英語教師，他們一樣教的很好啊！」
外籍老師接著說，在愛爾蘭時（外籍老師是愛爾蘭人），只遇過一位老師上課時花大部分的時間講課文，請學生唸課文，考試，很少讓學生討論發表。大部分的老師注重討論課文的內涵與深入探討課文的意義。
課文應該在家裡讀，課堂上應該用來討論，提問，思考。在台灣，只看到大部分的學生安靜的，毫無反抗的接受老師所有的意見。
驚覺，原來默默的接受，不懂的思考回應才是台灣教育的致命傷。
- 留言者: 豬小草
- Email:
- 網址:
- 日期: 2006-08-15 14:46:00
- 留言者: MilchFlasche
- Email: Robertus0617@gmail.com
- 網址: http://milchflasche.byethost31.com/
- 日期: 2006-08-15 16:39:55
所以我倒覺得是大家不但被那位老師吃得死死的，而且還連續兩次。也許真正應該不服氣的是對後面的那件事吧。
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您留言區的花兒看來挺舒服的唷:)
- 留言者: shinhann
- Email:
- 網址:
- 日期: 2006-08-16 00:52:45
您說的沒錯，對於口說能力本來就不足的學員們本來就很難回答。只是台灣學員普遍的反應是，低頭、點頭，甚至連動腦想回答的念頭都沒有。
To MilchFlasche,
您說的很有道理。很多問題不是當場就能回答的，而我認為，如果學生能夠在有限的時間內提出問題，或是反駁的言論，的確表示學生正在認真思考教師的論點，而不是默默接受。
我覺得，外籍教師只是觀察到學生困惑的表情，但是就是沒有學生提出問題，這和他們的學習方式有別。還是鼓勵學生多多提問。
這篇文章，只是對自己沒能當場提出質疑的不服氣。
P.S. 留言區裡的小花是「無名的官方樣式」，它的確很可愛！
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