2007/02/22 17:34記者黃貞茹、梁宏志／台北報導
在憲兵部隊服役剛滿一年的陳宗懋，21日被發現在石門投海自殺。軍方表示，陳宗懋請假未果，擅自翻牆離營。但家屬質疑為了請假自殺，未免太牽強，加上死者生前多次透露軍隊會害死人，家屬認為死因不單純。
「去年3月7日光榮入伍當兵，他今天卻是這樣回來，以後誰敢當兵？誰敢把孩子送到軍方去？」陳媽媽激動得紅了眼眶，沒想到再見到兒子，除了塑膠袋裡的紅色球鞋，還有驗屍間裡的冰冷遺體。23歲的陳宗懋隸屬憲兵裝步225營，入伍不到一年，至少已經換了三、四個單位，去年6月轉為志願役，21日陳宗懋臨時想請假，軍方以他19日才休過年假，未予批准。政戰主任蔣海明說：「問他為什麼才剛剛回來就有什麼事情急著要請假又要出去？他又不願意回答。」
營區監視器拍到陳宗懋21日上午擅自翻牆離營，下午便陳屍石門海邊，陳宗懋的遺書只簡單寫著「我對不起你們」，家屬質疑太草率。陳宗懋的母親說：「沒有署名也沒有結尾，就是用紅色的筆，另外一面就寫著遺書兩個字，非常草非常草的字，當他不願意做的時候，他寫出來的字就是這樣的字。」
除此之外，家屬也認為陳宗懋頭上一道長長的傷痕，並非軍方所說翻牆時刮傷，再者，過年前家屬便發現陳宗懋行為舉止反常。陳宗懋的父親說：「常會發怒發火，我也不知道，好像受到某種刺激他受不了爆發出來，他還有說過一句話，如果有人給你十萬元，叫你去死，你願意不願意？」
是不是軍中又爆黑幕？還是陳宗懋個人因素？仍待深入追查。
看來當兵還真的會讓人想不開啊！
2007年3月2日
[新聞]學者嘆：台灣考試重速度 不重思考
2006/12/29【聯合報／記者張錦弘／台北報導】
教育部昨天頒發今年國家講座、學術獎，有得獎學者感嘆，台灣考試重速度，不重思考，扼殺學生創意，學校應鼓勵學生找到興趣，勇於冒險犯難，才能在學術界發光發亮。
今年國家講座頒給10名男性學者，每人補助3年、每年獎助100萬元，其中華梵大學教授勞思光、清大黃一農、於靖、中山大學謝曉星及台北科大校長李祖添等5人二度獲選；學術獎頒給12人，只有中研院分生所研究員鍾邦柱、台大醫學院教授張美惠是女性。
張美惠說，很多家長認為，女孩子受限要兼顧家庭，不適合讀科學，學科學其實無性別差異，女性較細心，反而更易找到問題癥結，但不可否認，女性學者更需另一半支持，她感謝當醫生的老公，常稱讚她的研究很有意義，讓她能全心研究兒童肝炎、肝癌。
清大數學系教授於靖在得獎感言中指出，台灣考試引導教學，數學課講求速成答案，忽略演算過程，尤其國中階段最嚴重，忽略「一步一腳印」的基本功；他曾在美國教大一微積分，一節考試要3.5小時，給學生充分時間檢視自己的錯誤，才是教育本質。
中研院士黃一農，當年從天文物理轉到歷史學領域，一切從頭開始，照樣卓然有成，他勉勵學生，「熱情是做任何事的必要條件」，在外人眼中，他橫跨物理、歷史，幾乎是不可能的任務，但他常保求知的熱情。國內年輕人應多點冒險犯難的精神，不要胡裡胡塗過日子。
「人生最重要的事情，就是好好活著。」中央大學教授李弘謙，獲頒國家講座後，發表如此得獎感言。他認為，人生「非常重要」的事很少，應該少動怒，把精力用在讓生命更美好。他曾在加拿大辦中文學校教孩子讀三字經，篤信「人之初，性本善」、「玉不琢，不成器」，鼓勵孩子堅持興趣，才會成功。
【2006/12/29 聯合報】
教育部昨天頒發今年國家講座、學術獎，有得獎學者感嘆，台灣考試重速度，不重思考，扼殺學生創意，學校應鼓勵學生找到興趣，勇於冒險犯難，才能在學術界發光發亮。
今年國家講座頒給10名男性學者，每人補助3年、每年獎助100萬元，其中華梵大學教授勞思光、清大黃一農、於靖、中山大學謝曉星及台北科大校長李祖添等5人二度獲選；學術獎頒給12人，只有中研院分生所研究員鍾邦柱、台大醫學院教授張美惠是女性。
張美惠說，很多家長認為，女孩子受限要兼顧家庭，不適合讀科學，學科學其實無性別差異，女性較細心，反而更易找到問題癥結，但不可否認，女性學者更需另一半支持，她感謝當醫生的老公，常稱讚她的研究很有意義，讓她能全心研究兒童肝炎、肝癌。
清大數學系教授於靖在得獎感言中指出，台灣考試引導教學，數學課講求速成答案，忽略演算過程，尤其國中階段最嚴重，忽略「一步一腳印」的基本功；他曾在美國教大一微積分，一節考試要3.5小時，給學生充分時間檢視自己的錯誤，才是教育本質。
中研院士黃一農，當年從天文物理轉到歷史學領域，一切從頭開始，照樣卓然有成，他勉勵學生，「熱情是做任何事的必要條件」，在外人眼中，他橫跨物理、歷史，幾乎是不可能的任務，但他常保求知的熱情。國內年輕人應多點冒險犯難的精神，不要胡裡胡塗過日子。
「人生最重要的事情，就是好好活著。」中央大學教授李弘謙，獲頒國家講座後，發表如此得獎感言。他認為，人生「非常重要」的事很少，應該少動怒，把精力用在讓生命更美好。他曾在加拿大辦中文學校教孩子讀三字經，篤信「人之初，性本善」、「玉不琢，不成器」，鼓勵孩子堅持興趣，才會成功。
【2006/12/29 聯合報】
2006年12月26日
「你」就是年度時代風雲人物
隨著 Web 2.0 時代來臨，你影響了新聞的走向；由你決定新聞的熱度；由你來創造新聞。你可以 Blogging，上傳相片，上傳影片，分享 YOUTUBE 影音給朋友，對有興趣的議題發表看法，甚至興起網路串連活動，號招同好共襄盛舉。你，可以改變世界。
歡迎來到你的世界！
2006年12月25日
奇異果頭札記（六）面向未知
為期七週的專長訓練結束了。接下來，要面對的又是一連串未知的挑戰。
受訓的日子裡，學習了許多關於專業知識，同時，知曉了台灣大兵所面臨的困境。
原來，不僅僅是縣立的國民小學再喊窮，連堂堂每年以億來計算的國防預算補助的大兵也在喊窮。
比我年紀還長的參數表、老舊不堪使用的儀器、使得曾經是亞洲內叱吒一時的野戰部隊，如今成了全亞洲最不堪一擊的部隊。
教官沉重的說：「且看我們能否扺擋的了一周的攻勢，支持到美國來援助。」
以我的想法，依賴美國是絕對行不通的。美國又不是白痴，何必對抗一個擁有十二億人口的龐大商機。
新訓時旅長有句名言：「當兵什麼都是假的，只有退伍才是真的。」
旅長明白的告戒我們，當兵時，誰的話都別信，因為都是假的，只有平安退伍才是真的。
入伍至今，我對此話深信不已。
唉..難得管休有外膳才能跑出來透透氣..
超悶的啊..
受訓的日子裡，學習了許多關於專業知識，同時，知曉了台灣大兵所面臨的困境。
原來，不僅僅是縣立的國民小學再喊窮，連堂堂每年以億來計算的國防預算補助的大兵也在喊窮。
比我年紀還長的參數表、老舊不堪使用的儀器、使得曾經是亞洲內叱吒一時的野戰部隊，如今成了全亞洲最不堪一擊的部隊。
教官沉重的說：「且看我們能否扺擋的了一周的攻勢，支持到美國來援助。」
以我的想法，依賴美國是絕對行不通的。美國又不是白痴，何必對抗一個擁有十二億人口的龐大商機。
新訓時旅長有句名言：「當兵什麼都是假的，只有退伍才是真的。」
旅長明白的告戒我們，當兵時，誰的話都別信，因為都是假的，只有平安退伍才是真的。
入伍至今，我對此話深信不已。
- 留言者: imperza1108
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- 網址:
- 日期: 2006-11-15 20:04:01
唉..難得管休有外膳才能跑出來透透氣..
超悶的啊..
2006年12月22日
教改十週年紀綠片心得
海闊天空十週年教改紀錄片 （限用 IE）
這是一部關於教改的紀錄片，但我卻覺得它其實是紀錄台灣城鄉資源與貧富差距的影片。
影片中的四位主角：喜愛畫畫的張明豪、努力讀書的莊雅竹、山地鄉裡棒球的林宏明、學業優良的張瑜珊，以及片中不斷強調被教改當成白老鼠的賴茹君。從影片中的訊息得知，只有張瑜珊是都市裡的孩子，暫且說她是中上階級家庭的孩子；其他四位孩子的家庭不是地處偏遠，就是在鄉下。
先不論教改影響的力量多大，在家庭、社會、城鄉差距的影響下，十年後，得到最多資源的都市孩子張瑜珊前往美國進修，得到各大企業的青睞；其他四個孩子都因為社會壓力，放棄了十年前許的理想。其中，參與國中二年期教改的賴茹君前途最是坎坷。
賴茹君是這五個孩子裡唯一受到教改之苦的孩子。她在片尾說：「如果要怪誰讓我們沒有競爭力的話，我覺得是我們自己。如果我們當初沒有沉浸在快樂的環境裡而不自覺，多唸一點書，多聽一點媽媽的話，現在會更好。」
聽到她的結語，我感到很傷心，因為她所經歴的教改讓她對快樂學習有了誤解，讓她覺得唯有讀書升學才是成功的唯一道路。
賴茹君會這樣，是因為社會、家長對她進行了一場不肯定的教改方案，實行的過程中又不停的質疑教改的正當性，讓本來可以培養優秀學生的方案剎然而止，在張茹君的心中留下了大大的問號，與一年內苦追三年課業的生活。如此的方式，不管在任何人身上實施，都會造成教改失敗。
五個孩子裡，除了賴茹君受到教改的影響較大，其他四個孩子因為城鄉資源與家庭環境的不同，未來也有所不同。
這是一部關於教改的紀錄片，但我卻覺得它其實是紀錄台灣城鄉資源與貧富差距的影片。
影片中的四位主角：喜愛畫畫的張明豪、努力讀書的莊雅竹、山地鄉裡棒球的林宏明、學業優良的張瑜珊，以及片中不斷強調被教改當成白老鼠的賴茹君。從影片中的訊息得知，只有張瑜珊是都市裡的孩子，暫且說她是中上階級家庭的孩子；其他四位孩子的家庭不是地處偏遠，就是在鄉下。
先不論教改影響的力量多大，在家庭、社會、城鄉差距的影響下，十年後，得到最多資源的都市孩子張瑜珊前往美國進修，得到各大企業的青睞；其他四個孩子都因為社會壓力，放棄了十年前許的理想。其中，參與國中二年期教改的賴茹君前途最是坎坷。
賴茹君是這五個孩子裡唯一受到教改之苦的孩子。她在片尾說：「如果要怪誰讓我們沒有競爭力的話，我覺得是我們自己。如果我們當初沒有沉浸在快樂的環境裡而不自覺，多唸一點書，多聽一點媽媽的話，現在會更好。」
聽到她的結語，我感到很傷心，因為她所經歴的教改讓她對快樂學習有了誤解，讓她覺得唯有讀書升學才是成功的唯一道路。
賴茹君會這樣，是因為社會、家長對她進行了一場不肯定的教改方案，實行的過程中又不停的質疑教改的正當性，讓本來可以培養優秀學生的方案剎然而止，在張茹君的心中留下了大大的問號，與一年內苦追三年課業的生活。如此的方式，不管在任何人身上實施，都會造成教改失敗。
五個孩子裡，除了賴茹君受到教改的影響較大，其他四個孩子因為城鄉資源與家庭環境的不同，未來也有所不同。
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