我只能說，我被整慘了。看來我還有很多地方需要學習的。
在上課的前一天，我接到這個任務。附小家長會的林阿姨告知我第二天就開始第一次的教學。於是我很匆忙的準備第一天的上課內容，缺乏經驗的我，加上物理組的背景，自然探索的課對我是一個很大的挑戰。果然當天晚上睡的相當不安穩。
第二天，正是迎接挑戰的日子，我準備好我的講稿和流程前往附小準備上第一次的課，看看以往學長姊們口中的小惡魔長什麼樣。
上課時間一到，我班上的十位小朋友紛紛來到。五個小一，三個小二，二個小三。
我請他們全都坐到中間的桌子上，因為我認為十個人在一張桌子上比較好討論和發表。事實證明我錯了。聚在一起只會讓他們話更多。小朋友完全不懂的如何控制自己的情緒和講話的欲望，他們只是不停的講話再講話，我連插嘴的餘地都沒有。
上課前，家長會的林阿姨千叮嚀萬囑咐，告戒我不能將個人的情緒帶到課堂上，不能兇學生，不能剝奪學生上課的權力，因為他們是付錢來上課的。
在師院裡修過不少的課程，讀過不少人本教育的書，本身也不贊同打罵式的教育。一心覺得打罵一定不是唯一的辦法。
正式上課時，我發現課堂上真的不是那麼一回事，小朋友真的不受控制，我不得不開始喊安靜。可是我喊的太小聲了。
「老師！你喊太小聲了啦！」一個小二的女生說，我們老師都是這麼喊的。
於是她喊了一聲非常大聲的「安靜！」
不過班上仍然是亂哄哄的。二個小三的男生加上一個小二的男上開始往教室外走去。
「老師，這裡好吵哦，我不想上課了，我想去上別班的電腦課」他們這麼說著。
我趕緊把他們拉回來。接著說：「不行，老師要上課，要出去等下課再說。」
拉回他們後，上課情形也沒好到哪去。班上十個小朋友，除了一個小一男生完全不受控制，上課會沒來由的跑來跑去、叫來叫去。我拼命的叫著他的名字，請他安靜。不過顯然他對安靜二個字的意義毫無概念。
好不容易，我撐到雯愔來到。雯愔幫我在教室後方安撫那個很吵的小一男生。我終於可以好好的上一點點課了。
教條式的上課對於低年級的小朋友一點吸引力也沒有，雖然我口沫橫飛了半個小時，小朋友只是不停的吵鬧和亂跑。一直到我開始進行「矇眼遊戲」，小朋友才開始有興趣。
矇眼遊戲的玩法是，兩人一組，一個人矇眼，另一個人在教室的另一端拍手。矇眼的人要藉著拍手的聲音走到拍手的人的位置。
一看小朋友的興致來了，我也很開心。不過這不代表情況已經掌控住了，這只是另一個混亂時代的開始。
好幾個小朋友搶著拍手，整間教室就這麼鬧哄哄的直到每個人都輪過一次。
遊戲結束時，下課的時間也到了，我送他們到門口。結束第一次混亂的課程。
☆心得
人本教育的書讀了不少，面對正式上課時亂哄哄的課堂，還是忍不住使用最簡單，最有效的方式，破口大罵。這一點是我需要改進的。
講述式的教學法對低年級的孩子行不通，只有遊戲能引起他們的興趣。應該多設計遊戲方面的課程。
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