6年保證班》補教資優保證班 6年要80多萬
記者陳智華／台北報導
教育部推出九年一貫課程，補教界知名數學補習班最近則推出「六年制資優班」，號召國中生加入訓練，不但要上建中和北一女，還要挑戰台大醫科及國外名校，全科補習一年約需14萬，6年要80多萬元。
這家補習班推出的六年制資優班，預估在台北市、新竹和台南各召募100名學生。資優班規畫的科目包括國文、英文、數學，自然科中物理和化學各成一科，老師會用英文上數學（聽的懂嗎？？用中文講解都不見得懂），有圖像式的教學，同時還要全面教授藝術、音樂等人文科學，培養學生全方面能力（沒想到連藝文都要補習班操心，唉）。
業者說，資優班平均一科一個月要3000元，物理和化學算一科，因此全部4科上一年要14萬多，但他強調，許多課程都是超前一年教學，因此學生有可能上4或5年就學完所有的東西，不用上完6年。
業者也表示，資優班要找成績很好的學生，如果成績不好可能隨時被淘汰（這不是擺明了，擇天下英才而教之，成績不好不是補習班的錯，是學生程度太差了），他指出，這個市場很大（市場真的很大，因為教改真得失敗了），因為教改後，教材太簡單，考試也很簡單，高分者一大堆，不小心就會從第一志願掉到第二或第三志願，因此吸引更多人來補習。
【2006/05/11 聯合報】
6年保證班》教部批噱頭 學者要教部反省
記者陳智華、張錦弘、喻文玟／台北報導
不少老師認為補習班開六年資優班只是噱頭，但有學者要教育部好好反省，若不是在校學習成效不佳，學生不會求助補習班。
北一女教務主任楊世瑞指出，這種補習班的宣傳噱頭，對國中生比較有吸引力，對高中生效果有限，參加奧林匹亞競賽、得獎的能力不可能靠補習而來，除了潛能，更重要的是興趣和主動學習的態度。
台大註冊組主任洪泰雄說，許多補習班都以「台大」為招生宣傳號召，家長要判斷的是，「孩子需不需要從小就接受這樣『鞭策式』的補習教育？」
洪泰雄認為，制式教育、鞭策式教育有時反而揠苗助長，壓抑孩子自我發展的潛力，大學招生推甄名額逐年增加，就是要招收多元學生。
教育部次長周燦德也認為，「六年一貫」的菁英補習班，其實只是業者想連賺六年錢的噱頭，不保證學生連補六年就能考到好校系。學生若能力不足，過度補習反而增加壓力，甚至得憂鬱症。
他表示，即使是資優生，過度補習也可能造成彈性疲乏，對長遠發展不力，家長應讓孩子適性發展，不要太依賴補習班，以免得不償失。
台師大教育系教授潘慧玲則表示，多元入學其實仍不夠多元，至令仍過分重視學科，即使甄選入學，也要看學測成績，才讓補習班有生存空間。
潘慧玲也說，補習班開辦六年一貫課程，教育部要好好反省，不要只會說補習沒效，應投入更多教育資源，確保在校學習就有效，學生就不會求助補習班。
【2006/05/11 聯合報】
Shinhann's Opinion
補習對學生真的沒有益處嗎？在教學現場中，我發現有些參加課後補習班的聰明孩子，課堂上的反應真的比其他孩子迅速、正確。常常讓教師誤認這個孩子真的很聰明。因為他們常常會跟我產生這樣的對話：
（這個對話發生在科學實驗社團課程－－黏土的浮沉實驗）
「你猜猜看為什麼實驗會有這樣的結果？」
『我不知道！』
「你想想看，黏土揉成一團會沉到水中，捏成船的形狀就會浮起來？」
『不知道啦！老師你跟我說答案啦，不然我不跟你好了！』
當然，我沒有直接說答案給孩子聽。這些孩子雖然表面上看起來比較聰明，但是他們最大的問題是，不懂得自己找答案，只等著老師給答案。隨著我們成長，愈了解成就高的人，不在於知識記憶的多寡，而在知識的追求與應用。補習班的教師常常等不及給孩子反應和思考的空間，急著給孩子知識，不知不覺得養壞孩子的胃口，使得孩子失去追求知識的本能，得不償失。
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