[剪報]烏石港標售公地 盼建宜蘭厝

很好奇，開發後，宜蘭的景色會變得如何？

[評論]被列「不喜歡」 小學生很受傷

更新日期:2011/05/28 02:42 馮惠宜／台中報導
中國時報【馮惠宜／台中報導】

東海大學附設國小高年級，日前要求學生寫下班上最喜歡和不喜歡的同學各三人，且規定不得空白。有小朋友得知被同學列入不喜歡名單，回家不斷哭鬧不要上學，直到現在都心情難以平復，家長投訴學校搞分化，讓小孩很受傷；人本基金會指近日收到多起投訴，認為此舉是搞批鬥大會。

王媽媽投訴，兒子十七日上課回家後即悶悶不樂，追問才知道導師要求全班同學用紙寫下喜歡、不喜歡的三個同學並寫出理由；雖然老師規定下課後禁止討論，但同學們討論熱烈，兒子得知好友把他列入不喜歡名單，情緒幾乎崩潰！王媽媽質疑，為什麼要孩子寫不喜歡誰？是要挑起紛爭，搞分化嗎？

東大附小輔導室主任李月治表示，該課程是為了解小朋友的人際關係，已行之有年，且結果只供老師參考，不會公布。

人本基金會中部聯合辦公室主任馮喬蘭強調，導師和小朋友朝夕相處，只要用心，不用調查就能了解孩子們的人際狀況，用這種方式和鬥爭大會有什麼不同，她呼籲學校立即廢除這種教學方式。

當知道自己的孩子是好友「不喜歡」的對象時，去討論別人可以不可以說「不喜歡」只是再拿這件事出來挑起紛爭，才是名符其實的批鬥大會，最後就算明定大家不淮說，親師生之間的信任將降到冰點。

不如，跟孩子、學生談談好友不喜歡他的原因，仔細考慮一下，是否真的有做不好的地方，如果有，而且真的不妥，就改善；如果沒有，卻還是很在意這個朋友，就要鼓勵孩子好好的跟這個同學談一談。

「我真的很在意你這個朋友，但我不清楚為什麼你會不喜歡我，你可以跟我說說看嗎？我想了解你的想法？」

如果到最後還是覺得孩子仍覺得自己沒有錯，就鼓勵還是學習自我肯定，不要為了別人的看法而影響自己。

相信在家長的支持下，孩子更可以從這一件事情中學到人生重要的一課。

德國發生校園暴力事件 青年對分數不滿殺害教師

時間： 2010-02-19 05:47:50 來源： 國際在線
國際在線消息：德國西部城市路德維希港一所職業學校18號上午發生校園暴力事件，一名青年因對分數不滿而將老師殺害。
據報導，當天上午，這名23歲的男性兇犯向這所學校的幾名教師發動了襲擊，警方隨後趕到學校將其抓獲。一名教師受傷後不治身亡。據瞭解，兇手使用的凶器是一把戶外運動用刀。當地檢察官在接受採訪時說：「在調查中，被告人已經承認自己殺害了這名58歲的教師，並且表示他的殺人動機是以前在這所學校就讀的時候，對這名教師給他極低的分數感到很氣憤。」
這名檢察官同時表示，檢方將會以涉嫌謀殺罪名對兇手進行調查。 

一場沒有輸家的人生競賽

作者：蕭富元 出處：天下雜誌2009教育特刊

你要孩子別輸在起跑點，問題是，你要他跑向何方、怎麼跑？

長期偏重智力、升學導向的教育，已經讓愈來愈多台灣孩子人生迷航，自殺、憂鬱比率愈來愈高。

在不確定的時代，該如何給他一生受用的生命能量，讓每個孩子都成為人生的贏家？

人生要跑向何方？

台灣教育太向生存傾斜，過度重視「know how」（知道怎麼做），輕視「know why」（知道為什麼做），常常養出一堆無法區別需要或想要、短視近利、「無明」（不明白）的人。所以，社會也屢屢上演一堆荒誕離譜的怪現象。

台大人文社會高等研究院院長黃俊傑認為教育最重要的目的，是讓人的心靈覺醒。如果不能喚醒學生的生命，「教育只剩下就業，只是增加他畢業後做壞事的能力。」

經濟學界普遍有共識，可用三種指標衡量快樂。一，維持較富足的生活；二，建立有自尊且尊重他人的生活；三，有選擇的自由。台灣的孩子最缺乏第二種指標。

「尊重不只是有禮貌，而是體會到自己生命有意義、價值，可以有貢獻，能和別人建立有意義的關係，並且從中看到自己的價值，」台灣小孩最大的「競爭」障礙，是人己互動太差，又不懂得尊重別人。

以美國小孩打棒球為例，這是訓練他們如何和別人互動、分享，共同成長，完成目標，學習領導和被領導，最終讓他們知道，每一個人都可以用自己的方式對團隊做出貢獻。

台灣的教育，看到的都是競爭，而不是貢獻，台灣小孩在求學過程中，要靠打敗同學，才能擠進升學窄門，和同學的關係，只有競爭分數，沒有合作、尊重和同理。

教育部在八年前大張旗鼓提倡生命教育，當時擔任教育部長的曾志朗坦承，至今效果仍未顯現出來。雖然學校、老師、家長都不否認，品格、情緒管理、挫折復原力等這些生命能力很重要，但是，「等考上（學校）再說。」台北市某國中原本每週有一堂叫好又叫座的生命教育課，後來校長發現畢業生基測的國文成績比較差，於是取消這堂課，改上國文。

在學校的菜單上，國英數是主菜，公民是配菜，生命教育是爆香，學校過度重視智育，疏於經營德育、群育和情育，往往製造出有專業知識的惡魔，或是會讀書卻不會生活的人。

小事用腦 大事用心

四處演講鼓吹生命教育的中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭還記得，已故的父親曾經告訴她，面對人生，「小事用腦，大事用心。」

多年以後，她才領悟，腦指的是生存技能，心指的是生命技能。洪蘭感嘆，一個國家的生命教育沒做好，國力不會強。「國家的強大，不在於疆域，而在於人民的品質，生命教育是做人的根本，非做不可。」

有人批評，台灣的教育像工廠，生產出許多會競爭不懂做人、只知生存不論生命的「產品」。只是，在漫漫人生道路上，人總是會遇到各種生命考驗，才發現課本沒寫、老師沒教，得自己摸索。

台大商學研究所教授郭瑞祥，從小當模範生一直到台大，拿到麻省理工學院博士後，立刻被延攬到矽谷科技公司工作，三十歲不到，已經是班上同學中最高薪。人生幾近完美。成功後，他卻不知道自己要什麼，不斷質問自己：「so what（那又怎樣）？這一生難道就這樣了嗎？」

郭瑞祥在追尋自我意義的過程中，先是有了信仰，找到終身伴侶，也如願回台大教書。他以為人生再無疑惑，哪想到，四十歲那年得知自己得癌症，經過積極治療、調整作息後，他恢復健康，以為從此再無風雨也無晴。結果，生命又「送」給他另一個挑戰，隔了兩年，妻子罹患肌肉萎縮的罕見疾病，躺在病床不能動，拖了五年，最終離開人間。

「這是一種覺醒，遇到生命困境，手忙腳亂，才發現自己沒有裝備。一直以為心理好像很充實，其實沒有，」郭瑞祥反思，經過一連串打擊，他更覺得學校的生命教育很迫切，還特別在大三開了一門管理與人生，教授學生面對挫折的生命態度。

哲學家尼采觀察現代社會，認為現代人已普遍擁有生活能力，卻缺乏為何而活的意義。「只有知道自己為何而活的人，才能承受所有如何生存的問題。」在建立生命哲學架構的尼采眼中，人的一生，就一場追尋意義、不斷自我超越的馬拉松長跑。

人人都是生命的贏家

焦慮台灣教育走向的人，對「不要輸在起跑點」這句話愈來愈反感，教育部長吳清基強調，這句話是補習班用來引誘家長的廣告文宣，不是教育的真理。不在乎起跑點輸贏的生命教育，才能培養出一個人的真實競爭力。

每個週末，宜蘭羅東高中校長游文聰總是要北上台北或南下台中高雄當學生，聆聽生命教育種子教師的培訓課程。游文聰以實作經驗分享，在學校推動生命教育，不但不會影響考試結果，反而還有助於升學。

因為當孩子想清楚生命的優先順序後，邏輯思考、人生目標會更明確，性情更穩定，對自己更了解，「成績只會更好。」

生命教育是沒有輸家的教育，每個孩子都是生命的贏家。

讓孩子自己找答案／父母怎麼做，孩子才會優秀？

2009/12/31
【聯合新聞網／文、圖節錄自平安文化《讓孩子自己找答案》】
書名：讓孩子自己找答案—爸媽做對了，孩子就優秀
作者：李永恆、李曙
出版社：平安文化
出版日期：2009/11/02
內容介紹：

孩子，我真恨不得能幫你解決生命中的一切難題和困惑，
但是你讓我明白了，
唯有給你機會自己去找到答案，屬於你的人生，才會完整！
新書內容搶先看：
爸媽不是伴讀的書僮

田中千繪誇台灣男人溫柔 巧遇「男版友子」深受感動

NOWnews 更新日期:"2009/04/27 16:31" 記者陳珮伶／台北報導

飾演《海角七號》友子一角的田中千繪暴紅，友子的故事可說是田中千繪來台奮鬥的縮影，沒想到在台灣竟遇到「男版千繪」日籍攝影師由利正忠，千繪聽到由利堅持圓夢的故事，猶如他鄉遇故知，2人更相約未來一起回日本探訪彼此故鄉，這場聚會將在今晚(27日)9點在公視《誰來晚餐》播出。

47 歲的由利正忠是物理學博士，13年前應行政院邀約來台，擔任輻射研究中心副研究員，認識了台灣女孩小珮，5年前女兒出生後，由利為了陪女兒長大，毅然決然辭去月薪10萬的工作，立志成為婚禮攝影師。由利開始過著一個月1、2萬的收入，窮到要靠湊零錢過日子，但他仍不放棄，靠著自學，短短3年內拿到國際級婚禮攝影獎，追求夢想的堅韌意志，讓田中千繪深感佩服。

這次公視《誰來晚餐》請到田中千繪一起共進晚餐，由利一家人都相當興奮，女主人小珮問千繪：「成名後有什麼不同？」千繪引用偶像奧黛莉赫本傳記中所言：「成名，不是你自己改變，而是你週遭的人改變。」她覺得奧黛莉赫本最美的是她的心，心的美麗遠遠超越她外表的美，是自己要學習的目標。再問千繪是否非日本人不嫁？千繪笑說：「到台灣後，我看到台灣男人比日本人貼心、溫柔，未來是否非日本人不嫁，就不是那麼重要了！」

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這篇文章讓我記住的話是奧黛莉赫本傳記中所言：「成名，不是你自己改變，而是你週遭的人改變。」

只有真誠的做自己才是長久之道。

「中國媽媽」 在美成了貶抑詞【新聞選輯】

「中國媽媽」 在美成了貶抑詞

【聯合報╱大陸新聞中心／綜合報導】 2009.04.22 02:39 am

日前，一篇「美國高中『中國媽媽』為何成了貶抑詞？」的文章，在網上引發議論。在美國學生及家長眼中，「中國媽媽」愛攀比（相互比較），是美國高中生口中的諷刺語，讓不少華裔學生感到煩惱。

學校發展特色 學者質疑本末倒置

2009/04/20【聯合報╱記者羅紹平／台東報導】

國內最近興起一股「特色學校」風潮，上自教育部、體委會，下至地方政府都在鼓勵學校發展特色教育，國立台東大學特殊教育學系教授曾世杰、社會科教育學系教授章勝傑對此社會現象憂心忡忡，章勝傑甚至主張「沒有特色的學校，才是好學校」。

曾世杰日前投書媒體說，「最近兩則新聞，讓我心驚肉跳。第一是劉揆震怒，責成體委會限期提出提升棒球和籃球計畫。第二是天下雜誌、商業周刊默契十足地尋找特色小學；其中商周從全國兩千多所國中小學選出百大特色小學，不知幸或不幸，台東縣91所國中小學居然有12所上榜。」

曾世杰根據他個人觀察研究，感慨表示「台東有學校為發展特色，卻忘了學生基本能力」，他說，他不認為辦學有特色是錯的，但孩子沒有基礎能力，「學校就沒資格談特色」。

章勝傑也有同樣看法，他憂心現在政府、社會鼓勵學校發展特色，結果卻本末倒置，不少學校只專注集中一科目發展；發展特色是否有助孩子成長、學習成就及未來發展，值得商榷， 「五育均衡發展，難道不更重要？」

章勝傑說：「我不認為數學好、英語好的孩子才是好學生，但學校發展特色要問問能為孩子帶來什麼？讓孩子未來有競爭力？」他以長期觀察台東基礎教育心得說：「台東一些有特色的學校並非真為孩子好。」

他說，並非否定台東所有學校校長、教育人員，確實有不少學校校長有理念，但也有少數學校拚命發展特色，卻變相壓榨、剝削學生勞力，最後獲利的是部分教育行政人員，「因為名氣大了，教師、校長申請升遷調動會更容易。」

章勝傑說，現在小學努力發展自己的特色，但現階段國中、高中沒有銜接教育，反而讓孩子無所適從，就算國中、高中有銜接教育，學校發展特色，若不能兼顧孩子的基本能力與人格發展、社會競爭力，「實質意義何在？」

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Comments

終於有人說了公道話。連續兩個重量級的雜誌刊載特色學校專題，大張旗鼓的宣告「擇校世代」來臨，引領民眾的目光看向「特色學校」，擔心替孩子選錯學校。

然而，傳統學校的價值是否還有人看的到？

專心做好一件事就值得鼓勵，不是嗎？

小腦萎縮症患者 全台約千人

小腦萎縮症患者 全台約千人

華視 更新日期:"2009/04/16 15:26"

全台灣像廣告主角莉雯這樣的小腦萎縮症病患，台灣大約有一千人，病患多半二十歲之後開始陸續發病，因為是遺傳性疾病，很難事先察覺，也無藥可醫，不但走路搖搖晃晃，身體機能也會一天天退化。

下課了，玉玲和琇玲一步倒退著下樓梯，玉玲是小兒科醫師，琇玲拿到台大博士學位，她們從小到大一路順遂，擁有很好的工作和婚姻。她們是小腦萎縮症患者，家中六個兄弟姊妹中，她們已經發病。

小腦萎縮症有六成來自家族性遺傳，病友們因為運動神經的萎縮，走路起來像企鵝搖搖擺擺，所以又被叫做企鵝家族，因此只要家裡有一個人病發，對整個家族來說就是恐懼的開始。

在台灣，小腦萎縮病患者有一千多人，這種患者只有少數可以出門復健、參加語言訓練，絕大大多數的病患必須躺在家中，再也看不到陽光。

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COMMENT

這真的是一項恐懼的旅途，回頭看看自己，都不知道自己是怎麼撐下去的。往光明面看，正是崎嶇的道路，才能磨練我們的心靈，讓我們更加成長茁壯。努力加油吧！

巧！男女都叫「劉庭維」 讀同一班

TVBS 更新日期:"2009/04/06 14:34" 黃志偉

同名同姓又同班，這會不會太巧合了！彰化員林大同國中，有兩個同學名字一模一樣都叫「劉庭維」，而且一個是男生、一個是女生，學校老師一開始還以為是重複報名，鬧出笑話，而且為了區別這兩位同學，他們的綽號，一個叫「男劉」、一個叫「女劉」。

他是劉庭維、她也是劉庭維，性別一男一女，更巧合的是，他們還就讀同一所國中的同一班。導師：「劉庭維，100分。」學生：「(拍手)。」導師：「是女的劉庭維，不是男的，你的是下一張，拿回去。」

這樣的趣味場景，2年來在這個班級，上演無數次，同學為了區分還幫兩個人取了綽號。劉庭維的同學：「男的叫男劉，然後女生叫女劉，因為女劉不好聽，所以叫她『阿嬤』。」

年紀輕輕就被叫「阿嬤」，還好女劉庭維一點都不生氣，倒是班上的導師，一開始看到班上出現兩個劉庭維，還以為是入學編班作業出了差錯。劉庭維的導師：「先拿到名單的時候，就看一下，然後問教務處，怎麼有兩個名單一樣，問說是不是名字Key錯。」

同名同姓又同班的巧合，出現在彰化大同國中的二年26班，而且兩個人除了性別不同，在班上的成績都是一樣頂呱呱，也讓班上同學，在升學壓力中帶來不少樂趣。

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前陣子學校因為同名同姓的孩子在同一班鬧了不小的風波，可是事實證明，同名同姓在同一班也可以過的快快樂樂的，沒問題。

天啊！小四考這個？可憐可憐孩子吧

【聯合報╱李家同／暨南、清華、靜宜大學榮譽教授（新竹市）】2009.03.07 05:44 am

最近，我在大學演講，都會有教授向我反映：我完全不懂我的孩子的國文考題，又怕他考不好，只好將他送進補習班補國文。有趣的是這個孩子什麼功課都不需補習，但必須補國文。國文有這麼難嗎？請看以下的考題，這是一位國小四年級學生的考題。

這份給小學四年級學生的考題，令我傻眼，我一題也不會做，我將考卷寄給幾百位我的好友。所有回信者都說不會，只有兩位試做，答案也都不同。我的好友中包含了多位大學校長和教授，他們一致的反應是：題目太難了，小學生不該學這些東西。究竟難不難？我最後求教於兩位大學的中文系教授，他們也不會，而且他們都說這是修辭學的範圍，小孩子怎麼可以學這種玩意兒？

我們首先要確定這種題目難不難，答案無比簡單，這當然很難。小四的孩子如何能懂「映襯」。「映襯」絕對是一個抽象的觀念，文學修養好的人也許可以意會，我就問了好多人何謂「映襯」，越問越糊塗，至今不知道什麼樣的句子屬於「映襯」。

在小學考如此艱深的題目，可想而知的是孩子會多麼的沮喪，也可以想像得到孩子們對國文的望之生畏。我小時候不管這些，只學了一些成語和典故。雖然不懂「映襯」，至少會看書，也會寫還算通順的文章。尤其幸運的，我從未為國文而煩惱過，我從小就很喜歡上國文課。

不會這些修辭學，有沒有關係？對我而言，顯然是沒有關係，因為我看得懂文章，也能寫文章。我的那些朋友，也都不會「遞進」和「承接」，照樣在社會生存，好幾位非常出人頭地。我為了小心起見，又去問了幾位中文系教授，他們都說學了這些學問，無助於小學生的國文程度。我們大家每天都會讀文章，有那一位是因為知道每一句話的修辭格以後才瞭解文章的意義的？又有那一位在寫某一句話的時候，知道這個句子屬於那個修辭格的。比方說，我們小時候都曾寫過「媽媽愛我，她每天燒好吃的菜給我吃」。我們恐怕一輩子也不知道這是什麼格。

我不願在此追究這種出難題考學生是如何開始的，很多人說，這種難題的受害者是廣大的無辜小孩子，受益者卻是補習班。我希望這不是事實，因為考試領導教學，已非好事，補習班領導教學，完全是匪夷所思。問題是：主管教育的政府官員知不知道小學生的痛苦呢？我建議教育部的大官們做做這份考卷。做完以後，總該採取一些行動吧，我們的小孩子太可憐了。

我們小學生的家長們不能再對這件事沉默了。你們應該讓教育當局知道你們的想法。孩子害怕國文，是一件可怕的事。

【2009/03/07 聯合報】

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這個問題，應該是教師個人教學取材的問題。我個人就覺得這幾種修詞太難了，沒必要教給小四的學生。畢竟解釋不容易，要孩子體會不容易，何況學不會也不影響孩子閱讀理解，所以我是很開收讓孩子自己找修辭法，有時候孩子找到的修辭法還是參考書上沒有的，到令我很訝異。

有時候，其他班級的教師對修辭法的要求較高，在考題上會出比較多的修辭題，我就會感到比較困擾。「修辭」畢竟是在寫作後才付予的欣賞與解釋的方法，每個人的解釋不太相同，大人都不見得瞭解的修辭，如何要求孩子瞭解。

我同意教育部修課綱，規定修辭法的教學，不至於讓教師無所適從。

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• 留言者: JINGDA
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• 日期: 2009-03-08 22:14:39

很誇張

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• 留言者: 巴
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• 日期: 2009-03-11 20:19:14

我也試做了一下 1.2題答錯

基本上課本裡偶爾會提到XX複句

我都跳過跳過再跳過

不過其他如映襯、排比、譬喻及擬人這類的都會教

學生最難理解的是映襯 我覺得這真的很難

其實我也不太喜歡修辭

總覺得很多都是後人硬要加上去的

但是都不教也不好 至少簡單的如擬人法

非教不可 學生也會越用越順手哦

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• 留言者: 甄
• Email:
• 網址:
• 日期: 2009-03-11 20:20:59

上面那個是我啦

210萬成年人沒談過戀愛

【聯合晚報╱記者韋麗文/台北報導】2009.02.13 03:11 pm

明天是情人節，在你準備營造浪漫夜的同時，全台灣卻有210萬個20歲以上的成人，這些「永凍土」此生幾乎完全沒有談過戀愛！沒有戀愛經驗也讓他們非常鬱卒，精神健康指數嚴重不及格。專家建議，趕快勇敢的談個戀愛吧！

被問及「是否有談戀愛經驗？」有14%的女性回答，沒戀愛過，有13%的男性回答，沒戀愛過。以全國20歲以上成年人推估，有210萬人沒談過戀愛！

「嚇一大跳！」看到全台竟然有210萬人沒談過戀愛，師範大學健康促進與衛生教育學系教授晏涵文驚訝不已。他說，20歲已經是青春後期，完全沒有戀愛經驗，絕對是人生一大損失。

不談戀愛，有礙身心健康。精神健康基金會精神健康指數組召集人、精神科醫師楊聰財指出，根據調查，沒談過戀愛的人，精神健康分數遠低於曾戀愛的人，他們廣泛覺得自己沒有價值，平均分數只有77.6分，遠低於及格分數80分。

明天就是情人節，一名女性又陷入輕度憂鬱和泛焦慮症。她想，情人節當天上班時，同事都收到花，自己卻沒有，下班按時回家一定會被父母唸。若出門閒晃，觸目所及都是手牽手的情人，看了更心煩，該怎麼辦才好。

也無怪乎，每逢情人節，就會出現一批「去死去死團」，這些情人節落單的人，約定好在情人節，到某地點集合，作某件抗議情人節的舉動，然後快閃離去。

這些沒談戀愛的人，未必是宅男、宅女，條件優越的也不在少數。精神健康基金會會務委員鄧惠文說，曾有調查發現，女性在挑選對象時，會希望對方有50萬元以上存款，或是有置產能力，「門檻過高」也可能是不談戀愛的原因。

許多單身者嘴硬說，「沒戀愛，一個人也可以很好。」晏涵文深深不以為然，每個人都需要被愛與愛人。專家們齊呼籲，這些曠男怨女們，快點勇敢的談戀愛吧，讓自己的土壤開出桃花，別讓自己成為永凍土。這份「2008全國精神健康指數調查」針對20歲以上成人，進行電話訪問，共調查1114人，依各縣市人口數作樣本分配，其中男性570個，女性544個。

【2009/02/13 聯合晚報】

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新聞標題還滿聳動的。

未來10年 美中小學短缺20萬教師

2009/01/19

【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】

台灣因少子化，中小學老師的缺愈來愈少，鐵飯碗很難吃得到，相較之下，待遇條件較差的美國中小學老師，缺還多得很，美國「商業高等教育論壇」等組織估計，未來10年內，美國還需要20萬名以上科學、數學教師。

教育部電子報消息指出，美國許多學區已出現教師短缺現象；美國「中小學教育局理事會」去年即指出，至少10州的初中科學教師有執照的不到6成。

新澤西州一個科學教育基金會執行長柯林斯表示，由於教師退休、學生太多、教師跳槽，美國急需高水準的科學、數學教師；未來不僅需要大量本國培養的科學家和工程師，一般公民也需科學知識。

美國準總統歐巴馬特別重視科學與數學教育，其教育計畫若得以實施，將提供4萬個獎學金，吸引大學生和改行者到急需教師的學校教書。

麻州一初中8年級科學教師，原為房貸官員，以在該地區擔任至少3年教師為條件，獲得聯邦政府5千美元獎學金，每周上2次進修課，爭取在1年內獲得教師執照。

柯林斯表示，許多教師跳槽的主因不是薪資低，而是感到孤獨，學校工作條件差，或認為沒有專業發展前途。

該基金會除了為新教師提供進修學費補助和暑期津貼，還為其專業發展提供支持。

取消免稅後 國中小老師減2節課

2008/12/16【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】

教育部「取消國中小教職員薪資所得免稅配套方案」出爐，預計在取消免稅後，國中小老師授課節數可比目前減少二節，國小導師再多減二節；必須有老師全天候照顧的「自足式身心障礙班」，則將採雙導師制；國中小及幼稚園導師費提高至每月四千元，幼稚園以每班二位導師發給。

全教會建議，配套方案的實施時間，應以「學年度」為準，如取消薪資所得免稅的實施日期訂在九十九年一月一日，配套方案就應提前自九十八年八月一日實施。教育部已將包括全教會建議在內的方案，提報行政院核定，受影響的教職員近二萬人。

全教會理事長吳忠泰指出，導師費的增加可從取消免稅日同時實施，但在教師減少時數部分，每位老師教學的時數少了，代表需要增加新教師，但在學期中間再換老師，將影響教學，建議應在學年開始時即先行調整。

吳忠泰表示，全教會也希望老師的法定授課時數減少後，可有更多時間備課，而不是再去兼課、多領鐘點費，把新空出的時數交給新聘教師，讓那些早已取得教師資格的年輕流浪教師，提早進入教育體系。

在資優班、資源班、體育班部分，教育部指出，都比照一般教師減二節課；只有「自足式身心障礙班」，因需要導師全天候照顧，未來將採雙導師制。

中小學導師費，在取消免稅後，由目前二千元增加到四千元。

【2008/12/16 聯合報】

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COMMENTS

希望是真的，而且不會被一些不懂的教育現況的人杯葛，現在的授課時數真的太多了，常常改作業到6點，也沒空多備課，受苦的是孩子啊！請大家多多關心教育！

考試怪獸 吞噬學習興趣

時報 更新日期:"2008/12/11 10:31" 【中國時報　李宗祐／台北報導】

台灣國中小學生數理學習興趣低落，也沒自信，卻能考高分，在全球排名還名列前茅。台灣師範大學數學系教授林福來認為，這種現象與台灣「綿密的考試制度」有關，學生為追求成就，不得不應付考試，但壓力帶得動成就，卻提不起學習興趣。

林福來指出，很多國家在小學階段沒有考試，「我們卻是小學就開始考試」，形成台灣特有的考試文化，也與文化差異有關。台灣學生考九十分，家長會問：「那你其他十分跑到那裡去了？」西方學生考九十分，家長說：「考得太好了！」這就是東西方文化的不同。導致台灣學生即使考九十分，還是覺得自己的表現不夠好，自信心不足。

台北市興雅國中教師兼教育部中央課程與教學輔導諮詢教師林壽福指出，有經常性考試就有壓力，就會犧牲學生的學習興趣。中小學基層教師近幾年努力嘗試解決這個問題。教育部次長吳財順也坦承，台灣中小學生參加幾次國際學習成就評比後，確實發現「我們的學生卓越有餘，但快樂不足。」

我國許多課程都教得比其他國家早很多，也是台灣中小學生數理考高分主因。林福來指出，最近兩名ＩＥＡ學者來台訪問，發現台灣有些數學課程比其他國家早教一到二年，「我們的高一數學，人家高三才教。」

林福來也說，我國中小學生成績「低分群」比例偏高，尤其與居於全球領先群的新加坡、韓國及香港等亞洲國家比較，其低分群比例在一○％以內，我國卻在八％到一七％，且隨年級增加而上升。

四年級數學低分群占八％，八年級拉大到一四％；科學低分群從一四％拉大到一七％，顯示我國在「帶好每個學生」的教育目標上仍有努力的空間。

台灣學生數學表現全球No.1 興趣卻倒數

2008/12/10【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】

小四生數學自信心 全球倒數第二

台灣國二生的數學表現全球第一，但對學數的喜歡程度和信心指數卻分居全球倒數第10名、第4名；小四學生數學表現全球第二，但喜歡數學的程度也在全球敬陪末座，對數學自信心嚴重不足，全球倒數第二。

我國參加由國際教育成就調查委員會（簡稱IEA）主辦，針對四年級與八年級（國二）學生進行的「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（簡稱TIMSS 2007）」結果今天出爐。調查結果顯示，台灣、新加坡、日本、韓國以及香港等亞洲國家學生的數學和科學成就均名列前茅。台灣小四生數學平均成績國際排名第三，與名列第一和第二的新加坡和香港有顯著差異；科學學習成就平均成績的國際排名為第二名，與第一名的新加坡有顯著差異。

台灣國二學生數學表現國際排名第一，與第二、三名的韓國和新加坡並列為最優等級國家；科學平均成績則排名第二，與第一名的新加坡並列為最優等級國家。

此外，調查將學生表現分為優、高級、中級、初級等四個基準，台灣國二生的數學雙峰現象比新加坡、香港、韓國等國明顯許多，台灣國二生成績優等占45%，排名第一，優於韓國和新加坡的40%，但在低分群方面，台灣有5%未達到初級標準，而韓國和新加坡僅2%及3%，顯示台灣在「帶好每個學生」的目標上仍需再努力。

與上一次（2003年）的調查比較，我國小四生在數學和科學成就的表現比起2003年有顯著進步；國二生的數學成就也比前兩次調查有顯著進步，但是2007年國二生科學成就雖名列第二，比去2003年成績有顯著下降的趨勢。

喜歡數學態度 顯著低於國際平均

除學習成就調查外，TIMSS也調查學生的學習態度與自信心，在「數學正向態度」 (喜歡數學）上，台灣小四生在36個列入排序的國家中敬陪末座，國二生則是在49個國家中排名第39，兩項均顯著低於國際平均。

在「科學正向態度」方面，台灣小四和國二生的高科學正向態度人數的百分，都顯著低於國際平均，分列第23及28名。但值得注意的是，「正向態度」排名較前的多數是非洲國家，成績表現都不理想。

台灣學生在數學和科學的「學習自信心」也顯著低於國際平均。調查結果顯示，包含我國在內的幾個亞洲國家，如新加坡、香港、韓國與日本，學生學習的信心指數都偏低。 台灣學生數學表現全球No.1 興趣卻倒數

寶貝「玩」音樂 不為圓父母的夢

【聯合報╱記者梁玉芳／台北報導】

2008.12.01 02:38 am

海洋大學藝文中心主任、大提琴家張正傑認為，學琴該是一件快樂的、好玩的事，千萬別逼著孩子坐上琴椅，「學琴不應該變成親子大戰」。

「但是，多少孩子是買了琴三個月後就放棄了？」張正傑有些不忍，他認為，音樂該是讓人快樂的，音樂是要「玩（play，是豷玩豶，也是豷彈豶）」的，「玩音樂，是很重要的態度」，所以孩子該由其中得到趣味，而不是負擔；但太多父母把自己的夢想加諸孩子肩上，太沉重了。

張正傑說，他不認為每個孩子都適合學音樂，有些孩子就是定不下來、音感不好，何必非學音樂不可？還有許多才藝更適才適性。

他指出另一種父母常見的謬誤是，「總是害怕輸在起跑點上」，兩三歲就趕鴨子上架。但他認為，「太早學彈琴、學拉琴，不見得好」；最好的時機是「孩子準備好了」，每個孩子的時間點不同，主動的學習永遠是最有效果的。

另一個謬誤是：學音樂不該是學會演奏樂器，而是懂得欣賞音樂之美，才談得上陶冶、抒發心靈。張正傑說，許多家長在意的是「我的小孩可以上台表演了」，音符有沒有彈對、拍子有沒有數錯；但是，更重要的是品味、鑑賞音樂的美；會不會拉、彈，都沒有心的感受來得重要。

張正傑說：「我是近十年，才真正懂得『玩』音樂的快樂。」即使歐洲學成、演奏無數回，「每次上台總是壓力大得要命。」他相信，有許多音樂家還是如此。

【2008/12/01 聯合報】

【新聞】家長天天「督學」 導師心力交瘁

【聯合報╱記者施鴻基／台東縣報導】

台東縣教育界傳出兩年前有一名家長是教育處督學，因關心女兒，幾乎天天在連絡簿上對女兒導師「下指導棋」，導師對這名「督學家長」應付得心力交瘁，直到學生畢業才鬆一口氣，消息雖然輾轉傳出，昨天這位導師受訪仍不願多說。

台東市某國中教師透露，兩年前一名督學的女兒在校求學，對教師教學有很多意見，在連絡簿或電話「提供」很多建議，教師在連絡簿寫不到1行，家長卻寫一堆，導師擔心教學動輒得咎，心理壓力大，只能遵照辦理。

這位督學女兒的同學說，班上同學都知道這件事，如今大家已升上高中，「以前很羨慕她媽媽是督學，老師都不敢大聲罵她，不過她常抱怨『這樣子讓我在學校很難做人』，她功課很努力，但其他方面很低調」。

校方昨天受訪說「就算是縣長、教育處長的子女，教學上也不會有分別」，可能教師自己心理有壓力，才會患得患失，「督學也未必會對老師怎麼樣」，校方強調「我們會去了解是哪位督學，以後再有類似情形可以協助處理」。教師則說「學生都已經畢業了，不必多生事端」。

[新聞]塑膠棒打瞎眼 小學生獲國賠

【聯合報╱記者游明煌／基隆報導】2008.10.25 02:17 am

基隆市的陳姓小學生在課堂上拿塑膠球棒揮舞，打到衝進教室的許姓學生，造成右眼視網膜剝離接近失明。

[新聞]轉型科技國 芬蘭投資教育拚經濟

【聯合報╱國際中心／張佑生】 2008.09.27 03:15 am

「辦好教育為的是拚經濟。」

儘管在不到一年時間內，芬蘭境內兩度發生校園槍擊血案，但芬蘭近年來早已是各國教育當局取經的對象，台灣也有《芬蘭教育，世界第一的秘密》《芬蘭驚豔》等書籍出版。

自2000年開始，經濟合作暨發展組織（OECD）每三年舉辦15歲學生能力評估測驗「國際學生評量計畫」（PISA），芬蘭青少年連續兩屆在閱讀與科學兩項評比稱霸，解決問題和數學則位居第二。自2001年以來，芬蘭四次摘下世界經濟論壇（WEF）全球競爭力桂冠。芬蘭成了典範移轉的新標竿。

推動芬蘭教育成功的動力是什麼？英國廣播公司（BBC）記者四年前問了大家都想知道答案的問題。芬蘭教育部長哈泰寧（Tuula Haatainen）給了「拚經濟」這答案。

的確，芬蘭面積比台灣大九倍，人口只有台灣的四分之一，不可能和亞洲某些勞力密集、工資低廉的國家地區殺價競爭。要維持高科技、高薪資的經濟發展模式，唯有辦好教育。

九年一貫 政府買單

哈泰寧說：「在芬蘭，我們篤信投資於教育、研究和高等教育的必要。教育能夠開拓新的工作領域，而勞動力總是需要新技術，因此必須持續投資於教育。」

哈泰寧將芬蘭教育的成功特別歸功於「一貫」（unified）的教育系統，學前教育從6歲開始，7到16歲的孩子都就讀同一所學校，不分小學和中學，稱為「綜合學校」（comprehensive school），也算是9年義務教育，學生課本、交通和午餐費用，全由政府負擔。

打好基礎 少中輟生

芬蘭的教育方針可歸納成「雙不」政策：一是「不贏在起跑點上」，二是「不讓一人落後」。前者的概念與台灣長年來鼓吹的「別讓孩子輸在起跑點上」大相逕庭，芬蘭的小一和小二可以分三年來念，或是申請提前一年讀幼稚園，讓學前教育變成兩年。

台灣老想「偷吃步」，芬蘭卻認為無須操之過急，10歲以前是學習態度養成與閱讀習慣建立的基礎階段，慢慢觀察，可以及早發現學童的困難所在，對症下藥。芬蘭政府極力降低中輟生的比例。哈泰寧說：「我們是小國，禁不起人力耗損。」

在OECD國家評比中，芬蘭是運用教育資源最有效率的國家之一。不同的是，在大多數國家，高等教育學生平均分配到的經費最多；反觀芬蘭，投資在「綜合學校」學生的經費，每人平均達8200美元（約台幣26萬元），在所有就學年齡中最高。

公平受教 16歲分流

芬蘭教育的另一個核心概念是「不讓一人落後」，堅持每一個小孩公平受教（fair play），針對所謂的「後段班」，也有職場體驗課程。真正的「分流」要等到16歲，學童可以選擇就讀「一般高中」或「職業學校」。

在相當短的時間內，芬蘭已經從一個農業國家轉型成為高科技的經濟體。世人提起芬蘭時，聯想到的大多是Nokia而非伐木。
芬蘭快速前進的「按鍵」（關鍵），一直是教育。

【2008/09/27 聯合報】

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COMMENTS

多年來，孩子的壓力來源都是建立在父母的「別讓孩子輸在起跑點」的觀念上。除了少數早熟的孩子真的能從中獲得一些能力，大部分的孩子長大後都還給家長了，小時候培養的能力卻沒有興趣再接續下去，難到沒有人懷疑，那時要求孩子學那麼多東西的用意是什麼？

更多要「贏在起跑點」的孩子，從幼稚園就開始習寫國字，小小的肌肉無法負擔沉重的筆，握筆姿勢歪七扭八，孩子也因此早早就近視，在起跑點就跌了重重的一跤。