第二次的上課秩序沒有好到哪去，對我來說教學還真是一項漫長的挑戰啊。
就讓我來替這次的教學好好檢討一下吧！
秩序部分這次我在秩序控管部分做了一點小改進。
分組：將10個小朋友分成兩組，一組坐一桌。
建立獎懲制度：上課未經教師允許講話、上課隨意走動者警告一次，警告超過三次，到反省區坐5分鐘。
獎賞：下課前表現最好的一組有糖果。
建立口號：大眼睛，看老師；小嘴巴，閉起來；小屁股，坐下來。
檢討
分組沒問題，但是有三個小朋友不肯乖乖坐在位子上。一個要坐在老師前面，因為這樣可以看的比較清楚；一個本來上課就不肯乖乖上；還有一個拿著球棒到處亂晃，講也不聽。
教師的警告對小朋友們好像只是另一個和老師的競賽，和老師比賽看看誰先抓到誰。當其中一個小朋友警告超過三次，我請他到反省區坐時，他一點也不肯，差一點兩個人上演捉迷藏。
獎賞：好像更沒用。現在小朋友物質豐腴，小獎品、糖果對他們的吸引力有限，何況藉由獎賞來控制小朋友也不是一個好辦法。
口號的部分，竟然只有三、四個人理我，其他的人還是為所欲為。不過使用口號還是比不使用口號好一點，至少有一半的人聽老師說話。
教學
這堂課我教的是《隱形墨水》主要是讓小朋友用棉花棒沾檸檬汁在紙上畫畫，然後再用蠟燭火烤紙。檸檬汁經過火烤過後脫水，顯現出碳的顏色。
為了增加小朋友對自然觀察的能力，我增加了小朋友觀察檸檬的活動。設計了一個學習單讓小朋友從檸檬的外形、顏色、味道、觸覺觀察檸檬。不過有幾個小朋友覺得我的學習單太簡單了，沒有挑戰性。
檢討
因為我個人無知的認定這個實驗太簡單，以至於沒有事前做一次，所以上課的時候發生了不少問題。
我發的紙太大張(A4)了，用蠟燭火烤太慢了。建議改成1/4 A4紙張，比較容易看到成果。
蠟燭是很不安全的加熱器材，請找更安全的加熱器材。
觀察檸檬的活動對於二、三年級的小朋友過於簡單，可以設計困難一點的內容給於二、三年級的小朋友練習。
迷惘
面對孩子們的嘻鬧，不聽老師的指導，真的讓我無所是從，不知道該是破口大罵好，亦或是放任他們隨意走動。「罵」對於孩子的影響不太，也沒有什麼實質的效應，孩子最多因為恐懼而服從，而不是真心認為這是一件對的事。可是不「罵」，教師對於失控的教學現場感到不安，孩子們也容易發生意外。兩者相較之下，我決定取其中間值，面對可能破口大罵的情況，改以嚴肅的表情面對。雖然心裡打算這麼做了，但是真正實行又是另外一回事。
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