2009/12/31
【聯合新聞網／文、圖節錄自平安文化《讓孩子自己找答案》】
書名：讓孩子自己找答案—爸媽做對了，孩子就優秀
作者：李永恆、李曙
出版社：平安文化
出版日期：2009/11/02
內容介紹：
孩子，我真恨不得能幫你解決生命中的一切難題和困惑，
但是你讓我明白了，
唯有給你機會自己去找到答案，屬於你的人生，才會完整！
新書內容搶先看：
爸媽不是伴讀的書僮
李曙在小學三年級時，曾經被東區一家非常有名的英文補習班踢出來。表面上看起來很沒面子，畢竟媽媽是國中英文老師，然而，我和妻子內心卻很高興，因為他開始自發性地學習了。
這家位於東區的兒童美語班以嚴厲出名，雖然標榜外籍師資，但是他們教授英文的方法卻不像一般人所理解的那樣自由開放，可說是出人意料的嚴厲。不但每堂課都有隨堂測驗，如果學生臨場回答得不好，還會當場被老師罵，成績太差的學生甚至還會被淘汰、降級。
坦白說，以現代父母保護孩子的程度，若有人在一般校園裡採取這樣的教學法，大概早就被告翻了。沒想到，這家美語班的嚴厲反而讓擔心孩子輸在起跑點的父母趨之若鶩，加上課程教學透明化，有興趣的父母可以在旁陪同學習，更是讓這家美語班門庭若市，生意好得不得了。
當我第一次置身於李曙的課堂上時，簡直是大開眼界。不過，不是受到老外教師的震憾，而是看到在場認真抄筆記的父母們。放眼望去，幾乎所有在場的爸爸或媽媽都是扮演書僮的角色，除了幫忙抄筆記，有些還自備錄音機，生怕孩子遺漏了重要關鍵字。然而，這只是教室一景，我聽說他們回家後還會幫小孩反覆地複習，以應付下一節課的隨堂測驗，以免孩子答不出老師的問題而被罵，自己在旁邊也覺得很沒面子。
這樣的現象，讓我忍不住在心裡嘆了一口氣。我想，這些爸爸、媽媽們在自己讀書的年代也沒這麼用功吧！
我始終覺得，讀書是自己的事。孩子若是被老師逼著唸書，即使短期間他的表現良好，但是以長久來看，日後也很難維持。
當我看到補習班內其他父母的書僮作法時，就問李曙一句話：「到底是你自己要讀書，還是爸爸、媽媽要讀書？」沒想到，他竟然回答：「這是給你一個難得的機會，要你也好好讀書。」從這裡就看得出他的個性。他耍帥、好強，但我曉得，私底下的他已經非常明白自己只能靠自己唸書了，因為我已經讓他知道爸爸、媽媽不會幫他唸書，當他找不到依賴的藉口時，自然會找到學習的方法與竅門，早一點度過這段摸索期。
之後，我們發現他在學習任何課程時都會自己做筆記，而且不需要錄音回家再複習，因為趁著上課專注地學習，練就了他的專注力，而專注力正是可以跟隨他一輩子的能力。畢竟人生的學習過程很長，與其著重在他現階段的考試成績好不好，倒不如把眼光放遠一點，關心一下他是否已經具備自我學習的能力還比較重要。不然，他未來還要再讀十幾年書怎麼辦？有誰能夠一直陪在他身邊擔任書僮呢？
李曙小學三年級時，我們全家到美國西部去玩。出發之前，我們買了一些旅遊雜誌給兩兄弟看，讓他們自己去找相關景點的資訊，並事先說清楚，如果他們要買東西，父母不會代勞，建議他們最好事先練習買東西的英文會話。
到了美國以後，不論是買熱狗或紀念品，我都是拿錢讓他們自己去買，還說：「就算你不會講，用手指著你要買的東西，對方也會懂你的意思。」
小孩子學英文，必須讓他在那種「逼不得已、非得用到」的情況下，才有學習動機，一旦實際應用過，印象也會比較深刻。如果我們幫他去向小販買，他就沒有那種非要說英文的感覺。還好，大部分美國人對於小孩子都還滿親切的，尤其他們看到李曙是外國小孩，說話時也會放慢速度，對學過基礎英文會話的他來說，基本溝通還算可以。
這樣的過程，對他來說是種很大的鼓舞，回台灣以後，他對於學英文的動機也比過去強烈。雖然，他嚷嚷要學好英文只是三分鐘熱度，很快又懶了下來，但至少當時他心裡已經埋了一顆種子，幾年後我們舉家前往美國唸書，他那種自我學習的能力整個爆發，成果甚至遠遠超出了我與太太的想像。
自我學習能力大爆發
到美國的第一年，李曙唸的是七年級（等於台灣的國中一年級），第一個禮拜，他就遭到挫折。
七年級的生物考試是採取open note的方式，原本他以為可以看筆記考試，應該沒問題，沒想到他連看題目都有困難，只考了六十幾分。
回家後講到這件事，他難過得哭了。我第一個反應就說：「這有什麼好哭的？講一講就好了。」我責備他的原因在於，哭不能解決問題，他應該把困難講出來，自己想辦法解決，或者我們一起幫忙想些辦法面對。一段時間過後，他就知道，因為考試有時間限制，如果對英文字不熟的話，翻書的速度也沒那麼快。因此，克服的第一步還是回到英文身上。
坦白說，生物科的單字真的很難，很多專有名詞在一般字典裡找不到，非得到專業字典裡去找才行。我和太太看他們兩兄弟的生物科資料，簡直是比武俠小說裡的無字天書還無字天書，譬如，界門綱目科屬種……等都是平常比較少用到的單字，讀起來真的很吃力。原本我們想幫他們查字典，幫忙在單字旁邊寫上中文解釋，他們只要負責背就好了，可是李曙不願意，說：「我不是要看中文，我是要看英文的解釋。」而且除了英文的名詞解釋以外，他還要看「相關字」與「同義字」，如果我將英文解釋及例句寫在旁邊的話，字數會太多，他寧願自己查字典、順便自己看過一遍。
李曙自己查字典苦讀，沒想到卻因此奠定了英文的能力。雖然他記得的英文單字不多，但是他開始會去思考，學會使用既有的詞彙去表達自己的意思。而且，他不再依賴中文，學任何新的英文單字，都想辦法使用英文加註釋，在他的課本或筆記上只看得到英文，完全沒有中文出現過。他甚至向我們要求將電腦軟體全部換成英文版。
也真的是難為他了。後來，他第二次的生物考試就考到九十幾分，並很快地適應美國生活，掌握到美國的學習步調。
讓孩子自己找答案
我覺得，我們應該要讓孩子覺得「問了也沒用，還是得自己來」，他才會自己去找答案。
以前在美語補習班時，很多父母都幫孩子做筆記，孩子反而因此喪失了學習精神。當年，我們一直忍著沒有出手，讓他學會自己找答案，反而是一種幫助。當我們提出要為他分擔壓力、幫忙查字典時，他卻說要自己來，可說是延續了在台灣自發性學習的精神。一直到現在，他始終是自動自發學習，我們也沒花費太多力氣盯他功課。
很多人都說：「只要把孩子丟在美國一陣子，英文自然會變好。」我並不否認這句話，但是真正要唸到頂尖，還是要靠自學。
李曙是小六畢業後去美國的，他唸的七、八年級相當於台灣的國一和國二，他讀的書也大部分是那些範圍，但是他卻能夠獲得約翰霍普金斯大學資優青少年認證，靠的就是苦讀。他每天唸書、狂背單字，完全以英文思考，真的是下了一番苦功才得來那些成績。
所以，每當朋友問我，孩子在國外，如何才能唸好書？我都說「自學」最重要。讓孩子待在美國學習，當然是一個很好的環境，但是，並不會因為到了美國就自動變好。如果要期待一個沒有閱讀習慣的人或是讀不好書的人，到了美國就能夠唸好書或是養成閱讀習慣，其實是不太容易的。對孩子來說，最重要的還是要有閱讀習慣，以及自我學習的能力。
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