一天，我報告了一則關於「美國的中文熱」的新聞，美國政府編列5700萬元的經費加強國內學習六大重點外語，「中文」是其中之一。有鑑於美國對中文學習的熱潮，我覺得對台灣的教師是個絕佳的機會到美國教中文。
曾在大陸和台灣從事英文教學多年的外籍老師卻不這麼認為。她表示，以她在地球村看到學許多學生，有些口語能力很好，但只是「學習的很好」，離美語母語人士還有很大的距離。
如此的口語能力，不足應付教學現場層疊不窮的問題。教學現場與學生應答時的字字句句都影響到學生的理解，台灣學生目前的口語能力還不足於到美國擔任中文教學人員。
語畢，台下的學員們，包括我，無不點頭稱是，靜默無語。
如果是在看文章的你，你是否也跟我一樣，深感認同？
外籍老師冷冷地看著我們，話鋒一轉，「看吧，你們一點疑問也沒有，沒有任何人反駁我的論點。如果我是在美國的課堂上提出類似說法，馬上會引起一場激烈的辯論。」
外籍老師一番話，驚醒我沉默的神經，「對啊，為什麼我全沒想到要反駁！為什麼我會乖乖接受老師的說法！台灣教師也不全是口語能力不好。即便是口語不好，難到不會學嗎？台灣也有很多中文不好的英語教師，他們一樣教的很好啊！」
外籍老師接著說，在愛爾蘭時（外籍老師是愛爾蘭人），只遇過一位老師上課時花大部分的時間講課文，請學生唸課文，考試，很少讓學生討論發表。大部分的老師注重討論課文的內涵與深入探討課文的意義。
課文應該在家裡讀，課堂上應該用來討論，提問，思考。在台灣，只看到大部分的學生安靜的，毫無反抗的接受老師所有的意見。
驚覺，原來默默的接受，不懂的思考回應才是台灣教育的致命傷。
- 留言者: 豬小草
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- 日期: 2006-08-15 14:46:00
- 留言者: MilchFlasche
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- 網址: http://milchflasche.byethost31.com/
- 日期: 2006-08-15 16:39:55
所以我倒覺得是大家不但被那位老師吃得死死的，而且還連續兩次。也許真正應該不服氣的是對後面的那件事吧。
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您留言區的花兒看來挺舒服的唷:)
- 留言者: shinhann
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- 日期: 2006-08-16 00:52:45
您說的沒錯，對於口說能力本來就不足的學員們本來就很難回答。只是台灣學員普遍的反應是，低頭、點頭，甚至連動腦想回答的念頭都沒有。
To MilchFlasche,
您說的很有道理。很多問題不是當場就能回答的，而我認為，如果學生能夠在有限的時間內提出問題，或是反駁的言論，的確表示學生正在認真思考教師的論點，而不是默默接受。
我覺得，外籍教師只是觀察到學生困惑的表情，但是就是沒有學生提出問題，這和他們的學習方式有別。還是鼓勵學生多多提問。
這篇文章，只是對自己沒能當場提出質疑的不服氣。
P.S. 留言區裡的小花是「無名的官方樣式」，它的確很可愛！