出問答題的觀察與思考

前一陣子芬蘭的大學考題出現申論題，考生要考7天，網友爭相分享，直指這才是鼓勵學生思考的方式。

此次的六年級自然考試，為了想要讓學生能夠發表思考、思辨的能力，出了問答的題型。

出這個題目沒有標準答案，只要學生能完整的、合理的說明，就給分，訓練學生完整表達的能力。

為了訓練學生思考的能力，所以我在平時教學就開始大量讓孩子去討論與書寫。

1. 氣象單元時，每組給一張氣象圖，讓每組討論如果他們是氣象播報人員該如何報導氣象。
2. 齒輪動力組時，讓學生自己設計，並說明報告。
3. 正反辯論，還找了核能發電廠興建的正反資料，讓學生辯論

即便如此，學生還是會懶得寫很長的敘述，期待只要寫一兩個字，就要拿到老師給的成績。

我想打破的觀念是，要讓孩子寫多一點，讓敘述說明清楚，讓讀的人看得懂。

孩子會開始爭論，不懂什麼是農舍。我認為懂不懂農舍不是這題的重點，重點在你能不能在不太懂的狀況下，從常識、從字面上、去推論出正面影響與負面影響。只要能寫出個所以然來，這個部分的分數就拿到了。

為了避免學生真的完全拿不到成績，還特別設計了加分題，讓學生可以自由發揮。寫下他本學期知識上的學習和態度上的學習。

最後的結果，班上的表現很好，成績也都不錯，但是對於問答題沒有拿到全部的分數有部分的學生很在意，對成績斤斤計較。

我認為如果只是對成績斤斤計較，就會忽略更重要的東西，就是學習本身的樂趣。

這次出問答題，算是碰到不少的問題，但堅持出問答題，還是應該要繼續下去，為了讓孩子能多一點的思辨。