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| 我要去韓國了！ ^_^ |
2017年10月26日
2017年9月9日
2017年2月11日
2014年6月14日
被學生的努力而感動
因為學生po了一張照片，寫出他因為努力，考試成績70分努力到100分，分享他開心的心情。
考卷中有一題加分題，請孩子寫出這學期來知識上的學習或態度上的學習，自由發揮。
這孩子很大方的寫了，他本來對自然沒有興趣，但後來努力讓自己認真上課討論，學習、參與，後來也覺得課程很有趣，進而更努力學習。
我從中年級開始看這孩子，幾年來自信心的轉變，和學習態度的轉變都令我驚豔。
我自認自然課對孩子學習動機的影響不深，因為行政職務的關係，很多自然課的備課，器材的準備，是心有餘而力未逮。決大多數的動機影響是來自於導師的。
我總是覺得，學習的動機最難教，不是說說就好了，要如何點燃學生學習的動機，真的是一門藝術。
我很佩服國勝老師用各式各樣的方式讓學生學習，讓學生看到老師的熱情，無異是用身教來讓孩子引導孩子。
只有人才會激勵人，我們也因此被激勵。
教學是一場勞心的工作，有時候久了、乏了，需要的是激勵與扶持。
看到學生從無到有的努力就是教學最大的快樂了。
感謝國勝老師和以庭！我被感動了！
考卷中有一題加分題，請孩子寫出這學期來知識上的學習或態度上的學習，自由發揮。
這孩子很大方的寫了，他本來對自然沒有興趣，但後來努力讓自己認真上課討論，學習、參與，後來也覺得課程很有趣，進而更努力學習。
我從中年級開始看這孩子，幾年來自信心的轉變，和學習態度的轉變都令我驚豔。
我自認自然課對孩子學習動機的影響不深，因為行政職務的關係，很多自然課的備課，器材的準備，是心有餘而力未逮。決大多數的動機影響是來自於導師的。
我總是覺得，學習的動機最難教，不是說說就好了，要如何點燃學生學習的動機，真的是一門藝術。
我很佩服國勝老師用各式各樣的方式讓學生學習，讓學生看到老師的熱情，無異是用身教來讓孩子引導孩子。
只有人才會激勵人，我們也因此被激勵。
教學是一場勞心的工作，有時候久了、乏了，需要的是激勵與扶持。
看到學生從無到有的努力就是教學最大的快樂了。
感謝國勝老師和以庭！我被感動了！
2014年6月13日
出問答題的觀察與思考
前一陣子芬蘭的大學考題出現申論題，考生要考7天，網友爭相分享，直指這才是鼓勵學生思考的方式。
此次的六年級自然考試，為了想要讓學生能夠發表思考、思辨的能力，出了問答的題型。
出這個題目沒有標準答案，只要學生能完整的、合理的說明，就給分，訓練學生完整表達的能力。
為了訓練學生思考的能力，所以我在平時教學就開始大量讓孩子去討論與書寫。
- 氣象單元時，每組給一張氣象圖，讓每組討論如果他們是氣象播報人員該如何報導氣象。
- 齒輪動力組時，讓學生自己設計，並說明報告。
- 正反辯論，還找了核能發電廠興建的正反資料，讓學生辯論
即便如此，學生還是會懶得寫很長的敘述，期待只要寫一兩個字，就要拿到老師給的成績。
我想打破的觀念是，要讓孩子寫多一點，讓敘述說明清楚，讓讀的人看得懂。
孩子會開始爭論，不懂什麼是農舍。我認為懂不懂農舍不是這題的重點，重點在你能不能在不太懂的狀況下，從常識、從字面上、去推論出正面影響與負面影響。只要能寫出個所以然來，這個部分的分數就拿到了。
為了避免學生真的完全拿不到成績，還特別設計了加分題，讓學生可以自由發揮。寫下他本學期知識上的學習和態度上的學習。
最後的結果，班上的表現很好，成績也都不錯，但是對於問答題沒有拿到全部的分數有部分的學生很在意，對成績斤斤計較。
我認為如果只是對成績斤斤計較，就會忽略更重要的東西，就是學習本身的樂趣。
這次出問答題，算是碰到不少的問題，但堅持出問答題，還是應該要繼續下去，為了讓孩子能多一點的思辨。
2014年6月7日
畢旅隨隊的觀察
觀察：
- 攜帶行動裝置（手機、平板）已成常態
- 部分有行動3G，會開熱點分享
- 行動電源也成基本配備
- Facebook上傳照片和心得成為消息聚集中心
- 上車的要務是玩手機和平板
- 到飯店首問有沒有WiFi
- 家長、學生對Facebook的關注度比往年提升想法：
- 行動裝置的趨勢已經一去不復返，一味的禁止是無用的，該如何教導正確觀念，引入適當用途是應該思考的。
- 國外開始提倡的BYOD (Bring Your Own Device 帶自己的裝置) 再過幾年也許可行。
- Facebook社群應用已經無可避免，雖說12歲以下不能有帳號，但孩子們幾乎都有，也無法可管，只能想辦法導入正途。
- 家長關心孩子的網路生活更為重要，因為網路上能串連的消息太多，真的假的都有，有時連家長都無法分辨，要一起學習分辨。
2014年5月28日
2014年5月25日
一切都是台灣教育的錯？
看著大家一窩瘋的傳這個文章，不外乎談的是學校教育要教「溝通」與「社交」過度強化學校教育對兩老的，但卻忘了看到文章中提到的老師是小學一年級，在台灣小學一年級的教育中，「溝通」和「社交」本來就是教學的重點，只是大家會在長大的過程中漸漸遺忘。不是沒有教，而是遺忘了，遺忘的原因是什麼？絕不是只有指責家庭教育、學校教育這麼簡單。
當問題，只討論到這是家庭教育不足，學校教育不足，就結束，好像就是每個家庭，每間學校要來負責，真正的解決問題的方式就不會出現。
我想說的是，別只是怪家庭教育、學校教育沒教你什麼吧，賈伯斯也不是學校教出來的，想想自己能從中學到什麼吧！只有自己才是學習的主人，網路的世界中可以向任何人學習，不要再怪到教育了。
當問題，只討論到這是家庭教育不足，學校教育不足，就結束，好像就是每個家庭，每間學校要來負責，真正的解決問題的方式就不會出現。
我想說的是，別只是怪家庭教育、學校教育沒教你什麼吧，賈伯斯也不是學校教出來的，想想自己能從中學到什麼吧！只有自己才是學習的主人，網路的世界中可以向任何人學習，不要再怪到教育了。
【台灣工程師的矽谷故事】台灣人才「硬功夫」真的了得，但沒這兩個實力別想走進國際
http://techorange.com/2014/05/22/what-kind-of-skills-people-in-tw-should-improve/2013年9月30日
人各有志
在台灣，老師是一個很特別的工作。
大學都覺得老師就是教書，但老師可能是兼任組長、主任，借調到文化局的博物館工作、借調到縣府的各個單位工作，每個工作的事務繁多，有的借調老師一星期只會上到二堂課，雖說是老師，實質上更像坐辦公桌的事務員。
好處是，每個老師都可以有做非教學相關的事的機會；壞處是，不是每個老師都喜歡做這些事。
不過，人各有志，都會選擇去自己最想要的工作吧。
雖然，有些是不得不啊~
2013年7月17日
要不要設立班級部落格呢？
最近有新接班級導師詢問，要不要設立班級部落格呢？學校是否有規定一定要設部落格？有的班級好像用臉書當作自己的班級部落格，這樣也可以嗎？
學校只是提供一個平台讓家長比較容易找到老師的部落格，至於老師要不要寫部落格，或是用不同的形式的網頁當作部落格，對學校來說，都只是不同的網頁連結而已，沒有差別。
導師要思考的是：你是否能用部落格或網頁，讓學生家長多多了解你的教學，讓家長多一分了解和認同，班級經營上會很輕鬆。
如果導師覺得運用部落格對他的班級經營沒有幫助，他已經可以很好的跟家長傳達理念或想法，有沒有部落格也無所謂。
要不要設立部落格，還是要看老師衡量自己的需求後做決定才是。
學校只是提供一個平台讓家長比較容易找到老師的部落格，至於老師要不要寫部落格，或是用不同的形式的網頁當作部落格，對學校來說，都只是不同的網頁連結而已，沒有差別。
導師要思考的是：你是否能用部落格或網頁，讓學生家長多多了解你的教學，讓家長多一分了解和認同，班級經營上會很輕鬆。
如果導師覺得運用部落格對他的班級經營沒有幫助，他已經可以很好的跟家長傳達理念或想法，有沒有部落格也無所謂。
要不要設立部落格，還是要看老師衡量自己的需求後做決定才是。
2013年6月16日
畢業季有感
又到了畢業的季節了，參加完同事班級的畢業晚會，讓我不禁想起之前五信、六信的種種，那些和學生共同成長的回憶。
班導真的是一項會讓自己的情緒和學生緊緊相連的工作，學生難過我們也跟著難過，學生開心我們也跟著開心，學生進步心中湧起無限的成就。
二年孩子的成長一定很多，老師一定會看見孩子的進步與努力，二年的磨合下，也彼此給對方空間，慢慢的進步成長。
回想二年寫給畢業班的話：
感謝你，在我生氣的時候給予最大的包容，也能立即反省改過，讓我知道其實不用那麼生氣。
感謝你，最真誠的回饋，總是讓我感到窩心，覺得付出是有收穫的。
感謝你，因為你的調皮，讓我必須想出不同的辦法來理解你。
感謝你，因為你的包容讓我可以更從容的把事情處理好。
感謝你，熱情的反應和笑聲，讓不愛搞笑的我，課堂中充滿了笑聲。
感謝你，能自我反省，越來越負責，讓我知道大家都在進步。
感謝你，教學的過程，就是一種學習，我也不斷地反省自己，如何做才是對你們好，也對我好的方式。我們彼此磨和，互相成長，二年來，我學到很多。
二年後，還是感謝這些當初和我一同經歴二年回憶的孩子們，相信他們一定長大成熟。
現在擔任不同的職務，少了和孩子們的朝夕相處，少了靜靜看孩子進步的感動，我努力著用不同的角度提供第一線老師們最大的協助，雖然也是幫忙，但少了當老師的成就。
偶爾，看著其他老師在教學上的認真努力，教學順暢，就自我滿足了。
光復國小Facebook粉絲專頁人數破千人！談建立光復粉絲專頁的想法
今天很開心一直努力經營的學校臉書粉絲專頁人數達到1000人，代表當初建立專頁是有成效的。
當今的社會環境，常讓我有一種理解，辦學好像就是在辦活動，希望能在報紙上搏版面，做了一項又一項的活動，就為了吸引記者前來採訪，好讓學校的名聲能在廣一點，大家就會覺得學校辦的好。當老師的感嘆教學常常淪落到為了活動而失去教育的意義，像大拜拜一樣，過了就忘了。
我覺得其實校內的老師都很認真於教學，如何讓校內的活動能盡可能的讓大家看見，分享教學的喜悅，理解老師的用心，孩子學習的歡樂才是學校應該做的。
我建立光復國小粉絲專頁的理念是：「分享校園內的美好，讓更多人看見。」
分享的內容以教師教學、學生活動、學校活動為主，以大量的照片讓有興趣的家長、朋友得以了解校內的活動，搭配Facebook無限量的照片空間與高互動的留言、按讚的機制，可以看得出關心光復國小的粉絲們是很喜歡我們的分享。
根據Facebook給的統計資料，粉絲專頁每週接觸的不重覆訪者有2604人（2012/6/14資料），以這樣的人數，我們可以說是屬於自己的媒體，有固定的閱聽眾。如此，我們不再需要為了取悅新聞媒體而辦活動，因為報社的記者們是沒事是不會報導沒有爆點的消息，也不會報導一般老師平實認真的教學和學生學習的歡樂，而那卻是我們最重視的觀點。
始終相信，平實也是值得堅持的事。
光復臉書粉絲專頁就是要讓校園內老師們平實認真的教學、學生學習的歡樂傳達給大家。
今天很開心超過1000人認同這個理念的粉絲們支持這個理念，接下來會更努力的分享校內生活的點滴，讓大家看見光復國小的用心。
2013年6月2日
2013年2月21日
工作裡的小確幸
特教班的電子白板裝好了，今天，特教班的老師傳了幾張孩子玩電子白板的照片給我，照片中孩子玩電子白板，即時互動的樣子，讓我覺得很開心。
這台電子白板在電腦教室裡閒置了好幾年，在特教班，搭配能夠寫程式設計互動課程的老師，電子白板的作用就提昇了。我很開心能在協調電子白板的移機上幫上忙，讓老師能發揮所長。
開心之餘，也想著，轉任行政二年了，一開始是為了自己讀書時無暇兼顧班級而轉任，當了行政之後，不能說是比較輕鬆或是疲憊，只能說是不一樣的挑戰，不同的辛苦。
導師轉替辦法討論時，有人提出行政工作的重擔不比導師少，應該加重積分。網路上也有許多意見提出行政和導師的差異相近時，很多老師會棄行政而回任導師。
自己在當行政的過程與自己當導師的心境比較，只能說這個是個人的選擇，至於何者輕鬆何者辛苦，也不用比較，因為每個人都有自己的調適之道，是每個人自己的磨練。
教師其實是一個很幸運的工作，每年都能做不同的事。即便都是擔任導師，也會因為學生的不同，而有不同的學習。偶爾，還能到行政去歷練一下，看看不同的校園風景。
感謝校長的大力支持，我相信還能看到老師們應用電子白板讓特教的孩子有更多的學習，這樣就是最讓人開心的事了。
這台電子白板在電腦教室裡閒置了好幾年，在特教班，搭配能夠寫程式設計互動課程的老師，電子白板的作用就提昇了。我很開心能在協調電子白板的移機上幫上忙，讓老師能發揮所長。
開心之餘，也想著，轉任行政二年了，一開始是為了自己讀書時無暇兼顧班級而轉任，當了行政之後，不能說是比較輕鬆或是疲憊，只能說是不一樣的挑戰，不同的辛苦。
導師轉替辦法討論時，有人提出行政工作的重擔不比導師少，應該加重積分。網路上也有許多意見提出行政和導師的差異相近時，很多老師會棄行政而回任導師。
自己在當行政的過程與自己當導師的心境比較，只能說這個是個人的選擇，至於何者輕鬆何者辛苦，也不用比較，因為每個人都有自己的調適之道，是每個人自己的磨練。
教師其實是一個很幸運的工作，每年都能做不同的事。即便都是擔任導師，也會因為學生的不同，而有不同的學習。偶爾，還能到行政去歷練一下，看看不同的校園風景。
感謝校長的大力支持，我相信還能看到老師們應用電子白板讓特教的孩子有更多的學習，這樣就是最讓人開心的事了。
2013年1月29日
談首頁改版
會更改學校的首頁設計，從二個方面談起：一是伺服器維護不易，二是提供老師更方便的使用經驗。
伺服器維護不易
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| 舊首頁 |
學校的老師不是資訊工程出身，通常也沒有系統維護的背景。目前的狀況是要架一個網頁伺服器容易，但要維護一個伺服器難。
我實在沒有辦法保證我能維護學校的伺服器多久，坦白說，我完全沒辦法維護它，如果它哪天被攻擊了？設備壞了，真的就麻煩了。
比較好的作法是，把網頁移到宜蘭縣網的部落格裡，因為部落格好操作、版面彈性大，伺服器有專人管理，定期備份、故障排除、系統更新……。這些是我沒有辦法做到的。
其實，現在縣網提供的服務很多，像跑馬燈、公告系統、教室借用系統、設備借用系統、不太需要自己使用學校建的網頁系統了。只是考慮到老師的使用習慣，習慣的東西要改變總是困難的，所以就以改變最少的方式開始做起。希望能盡量減少學校伺服器的數量。
提供老師更方便的使用經驗
2012年12月17日
《智慧教師．智慧教室》研習後的感動
上星期三，辦了一場研習，講頭是《智慧教師．智慧課堂》，課程由電子白板的廠商網奕資訊帶來的一場教學科技與教學的研習。
辦研習的心情是有點擔心的，擔心這個研習太過於商業化，而老師需要的是實務。
電子白板在校園中並不普及，就算真的有了，對老師又有什麼不同？依舊放在長蜘蛛絲。
老師又擔心被當成實驗品，如果要做是不是要交很多成果？要辦很多場教學分享？
而我的初心很簡單，想要帶給老師們教學科技輔助教學的作法，並且邀請大家一起來玩玩看。
辦研習的心情是有點擔心的，擔心這個研習太過於商業化，而老師需要的是實務。
電子白板在校園中並不普及，就算真的有了，對老師又有什麼不同？依舊放在長蜘蛛絲。
老師又擔心被當成實驗品，如果要做是不是要交很多成果？要辦很多場教學分享？
而我的初心很簡單，想要帶給老師們教學科技輔助教學的作法，並且邀請大家一起來玩玩看。
2012年6月8日
參加創新教學競賽的感想
連日來的準備，做好了簡報，短短的十五分鐘，要上台說明一年的歷程，我一直在思考要說什麼。
擔任老師期間，參加過的比賽很少，因為總覺得參加比賽總是在比較誰包裝的比較華麗，那些華麗背後，有些只是精心雕琢的裝飾，把原本單純、用心、努力，變得好像是華麗的包裝競賽，一層一層的把能力指標、評估報告堆疊上去，只是為了讓課程更美觀。
這是每個人的教學信念不同，因為不同的教學信念衍生出來的教學方式自然不同，而「教育競賽」就是那些所謂的專業學者把他們認為「對」的教育信念加注在參賽選手身上。
就資訊科技來說，有的人的覺得要教導學生學會如何使用科技產品。有的人覺得科技產品只是工具，真正的重點在學生的表達。
其實，兩個都沒有對錯，只是階段不同罷了，端看教學者自己的偏好。
我們學校進行的課程是利用科技輔助進行國際教育的活動，我自己的理解是不管方法是什麼，科技只是工具，可以放到最不重要的地方，甚至老師可以協助完成都沒關係，最大的重點在幫助學生去看見其他世界的孩子，擴大他們的同理心，分析各國的不同，理解彼此的差異。而這些能力，任何孩子都可以辦到，不需要資訊能力特別強的孩子來完成。我們努力的把孩子的重點擺在學習文化差異，把資訊能力的部分降到最低。
讀資訊教育的內容多了，發現國內的資訊教育關注「人」和「內容」的部分比較少，關注「科技」、「創意」的比較多。
我想，當一個教師還是得堅持自己的信念教學，不管能不能得到別人的支持，相信能堅持到底的事就是值得支持的事。
擔任老師期間，參加過的比賽很少，因為總覺得參加比賽總是在比較誰包裝的比較華麗，那些華麗背後，有些只是精心雕琢的裝飾，把原本單純、用心、努力，變得好像是華麗的包裝競賽，一層一層的把能力指標、評估報告堆疊上去，只是為了讓課程更美觀。
這是每個人的教學信念不同，因為不同的教學信念衍生出來的教學方式自然不同，而「教育競賽」就是那些所謂的專業學者把他們認為「對」的教育信念加注在參賽選手身上。
就資訊科技來說，有的人的覺得要教導學生學會如何使用科技產品。有的人覺得科技產品只是工具，真正的重點在學生的表達。
其實，兩個都沒有對錯，只是階段不同罷了，端看教學者自己的偏好。
我們學校進行的課程是利用科技輔助進行國際教育的活動，我自己的理解是不管方法是什麼，科技只是工具，可以放到最不重要的地方，甚至老師可以協助完成都沒關係，最大的重點在幫助學生去看見其他世界的孩子，擴大他們的同理心，分析各國的不同，理解彼此的差異。而這些能力，任何孩子都可以辦到，不需要資訊能力特別強的孩子來完成。我們努力的把孩子的重點擺在學習文化差異，把資訊能力的部分降到最低。
讀資訊教育的內容多了，發現國內的資訊教育關注「人」和「內容」的部分比較少，關注「科技」、「創意」的比較多。
我想，當一個教師還是得堅持自己的信念教學，不管能不能得到別人的支持，相信能堅持到底的事就是值得支持的事。
[轉載]不僅認真，更要友善！
宋慧慈 101.6.3.
現在是下午五點整，我正坐在從台東開往羅東的237次自強號火車
結束台東場的「融合與對話」教師研習，
我把兩天的「融合與對話」教師研習內容，
  
兩天的研習會上，幾乎聽不到理論的鋪陳，我一再藉由「有效提問」
 
4月27日，我在杭州讀完這封心得時，立刻寫下了八個字：「不僅
還好，聽完我第一天的演講後，這位老師就頓悟、就流淚了！
在台灣的這四場「融合與對話」教師研習，都辦在周末假日，
澎湖離島很美，我祝福這位老師，不僅認真，
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2012年5月30日
寫論文
寫質性的論文真的是一件很艱難的事啊。
大量的逐字稿中別人的經驗，要轉換成一大篇不偏離事實，又可以讓讀者了解的文章，真不是件容易的事。
大量的資料開始在腦中打轉，試圖要找一個敘事的觀點把他們的想法表達出來。
就像在寫一本小小的書籍一樣。
是一個艱難的任務。
要加油！
大量的逐字稿中別人的經驗，要轉換成一大篇不偏離事實，又可以讓讀者了解的文章，真不是件容易的事。
大量的資料開始在腦中打轉，試圖要找一個敘事的觀點把他們的想法表達出來。
就像在寫一本小小的書籍一樣。
是一個艱難的任務。
要加油！
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