台灣學生數學表現全球No.1 興趣卻倒數

2008/12/10【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】

小四生數學自信心 全球倒數第二

台灣國二生的數學表現全球第一，但對學數的喜歡程度和信心指數卻分居全球倒數第10名、第4名；小四學生數學表現全球第二，但喜歡數學的程度也在全球敬陪末座，對數學自信心嚴重不足，全球倒數第二。

我國參加由國際教育成就調查委員會（簡稱IEA）主辦，針對四年級與八年級（國二）學生進行的「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（簡稱TIMSS 2007）」結果今天出爐。調查結果顯示，台灣、新加坡、日本、韓國以及香港等亞洲國家學生的數學和科學成就均名列前茅。台灣小四生數學平均成績國際排名第三，與名列第一和第二的新加坡和香港有顯著差異；科學學習成就平均成績的國際排名為第二名，與第一名的新加坡有顯著差異。

台灣國二學生數學表現國際排名第一，與第二、三名的韓國和新加坡並列為最優等級國家；科學平均成績則排名第二，與第一名的新加坡並列為最優等級國家。

此外，調查將學生表現分為優、高級、中級、初級等四個基準，台灣國二生的數學雙峰現象比新加坡、香港、韓國等國明顯許多，台灣國二生成績優等占45%，排名第一，優於韓國和新加坡的40%，但在低分群方面，台灣有5%未達到初級標準，而韓國和新加坡僅2%及3%，顯示台灣在「帶好每個學生」的目標上仍需再努力。

與上一次（2003年）的調查比較，我國小四生在數學和科學成就的表現比起2003年有顯著進步；國二生的數學成就也比前兩次調查有顯著進步，但是2007年國二生科學成就雖名列第二，比去2003年成績有顯著下降的趨勢。

喜歡數學態度 顯著低於國際平均

除學習成就調查外，TIMSS也調查學生的學習態度與自信心，在「數學正向態度」 (喜歡數學）上，台灣小四生在36個列入排序的國家中敬陪末座，國二生則是在49個國家中排名第39，兩項均顯著低於國際平均。

在「科學正向態度」方面，台灣小四和國二生的高科學正向態度人數的百分，都顯著低於國際平均，分列第23及28名。但值得注意的是，「正向態度」排名較前的多數是非洲國家，成績表現都不理想。

台灣學生在數學和科學的「學習自信心」也顯著低於國際平均。調查結果顯示，包含我國在內的幾個亞洲國家，如新加坡、香港、韓國與日本，學生學習的信心指數都偏低。 台灣學生數學表現全球No.1 興趣卻倒數

寶貝「玩」音樂 不為圓父母的夢

【聯合報╱記者梁玉芳／台北報導】

2008.12.01 02:38 am

海洋大學藝文中心主任、大提琴家張正傑認為，學琴該是一件快樂的、好玩的事，千萬別逼著孩子坐上琴椅，「學琴不應該變成親子大戰」。

「但是，多少孩子是買了琴三個月後就放棄了？」張正傑有些不忍，他認為，音樂該是讓人快樂的，音樂是要「玩（play，是豷玩豶，也是豷彈豶）」的，「玩音樂，是很重要的態度」，所以孩子該由其中得到趣味，而不是負擔；但太多父母把自己的夢想加諸孩子肩上，太沉重了。

張正傑說，他不認為每個孩子都適合學音樂，有些孩子就是定不下來、音感不好，何必非學音樂不可？還有許多才藝更適才適性。

他指出另一種父母常見的謬誤是，「總是害怕輸在起跑點上」，兩三歲就趕鴨子上架。但他認為，「太早學彈琴、學拉琴，不見得好」；最好的時機是「孩子準備好了」，每個孩子的時間點不同，主動的學習永遠是最有效果的。

另一個謬誤是：學音樂不該是學會演奏樂器，而是懂得欣賞音樂之美，才談得上陶冶、抒發心靈。張正傑說，許多家長在意的是「我的小孩可以上台表演了」，音符有沒有彈對、拍子有沒有數錯；但是，更重要的是品味、鑑賞音樂的美；會不會拉、彈，都沒有心的感受來得重要。

張正傑說：「我是近十年，才真正懂得『玩』音樂的快樂。」即使歐洲學成、演奏無數回，「每次上台總是壓力大得要命。」他相信，有許多音樂家還是如此。

【2008/12/01 聯合報】

【新聞】家長天天「督學」 導師心力交瘁

【聯合報╱記者施鴻基／台東縣報導】

台東縣教育界傳出兩年前有一名家長是教育處督學，因關心女兒，幾乎天天在連絡簿上對女兒導師「下指導棋」，導師對這名「督學家長」應付得心力交瘁，直到學生畢業才鬆一口氣，消息雖然輾轉傳出，昨天這位導師受訪仍不願多說。

台東市某國中教師透露，兩年前一名督學的女兒在校求學，對教師教學有很多意見，在連絡簿或電話「提供」很多建議，教師在連絡簿寫不到1行，家長卻寫一堆，導師擔心教學動輒得咎，心理壓力大，只能遵照辦理。

這位督學女兒的同學說，班上同學都知道這件事，如今大家已升上高中，「以前很羨慕她媽媽是督學，老師都不敢大聲罵她，不過她常抱怨『這樣子讓我在學校很難做人』，她功課很努力，但其他方面很低調」。

校方昨天受訪說「就算是縣長、教育處長的子女，教學上也不會有分別」，可能教師自己心理有壓力，才會患得患失，「督學也未必會對老師怎麼樣」，校方強調「我們會去了解是哪位督學，以後再有類似情形可以協助處理」。教師則說「學生都已經畢業了，不必多生事端」。

[新聞]學生說：有升學壓力 補習就存在

學生說：有升學壓力 補習就存在

2008/11/06

【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】

「我覺得我的壓力比國二的姊姊大，因為我們一綱一本不會跳版本、考的範圍可能比較小，但老師都說會考得比較深、比較難，所以壓力不會變小。」目前在台北市就讀國一的張舒婷說，她每周有兩個晚上要到家教班補數學、國文，上國二後，可能跟比她大一歲的姊姊一樣，還會要加補理化。

張舒婷說，她周一、周四都要到家教班補習，一直補到晚上9至10點，回家還要寫功課，但第二天一樣要6點半起床，有時上課難免會打瞌睡；「但在學校先聽老師講一次，補習時再學一次，觀念會比較清楚，恐怕還是要補。」張舒婷非常擔心未來基測會考不好。

兒子就讀北市興雅國中一年級的蔡玲儀也說，問題並不在「幾本」，只要有競爭、且家長的心態不改，孩子的升學壓力就不會減輕，補習不會變少。

與孩子商量好、先不補習的蔡玲儀，自承是個「掙扎」的媽媽，因孩子的同學都補了，擔心自己的孩子沒補跟不上，又心疼孩子一旦補習，晚上10點才回家太辛苦。

孩子就讀北市信義國中一年級的謝媽媽說，孩子班上同學都很「拚」，壓力不可能減少。

外縣市家長，則擔心孩子以後沒機會念建中、北一女。台北市國中學生家長會聯合會會長許永佳認為，過去很多補習班都耍噱頭、宣稱可統整各種版本招徠學生；若台北市政府好好宣傳一綱一本，被騙去補習的人會少一點；「但補習的原因很多，包括老師教不好、家長的觀念問題等，只要這些不改，學生升學壓力就不會變小。」

考驗

從大學同學，現在是補習班名師看到這篇文章，小有感觸，引用至此並發表感想。

考驗

最近學生又正值考期，
 我的火氣也隨著在〝烤〞期，
 耐心一點一滴在流逝，
很多時候恨鐵不成鋼，
卻又使不上力，
親、師、生..缺一不可...
 卻總是缺那麼一角，
 這學期考試有提前嗎？
 怎麼課怎麼趕都趕不完....
 不少老師在考前最後一個週末考卷一丟十幾張，
 是怎樣..只要發完考卷就好了嗎？
 氣氣氣....
 壓力整個大到極限，
 加上老闆要把科學實驗班這塊大餅交給我負責，
 又更讓我受寵若驚....
 一肩扛起，不在聽另任何人，只要對上負責..
 要衝了嗎？
 加油....人客啊~~有空幫我介紹學生啊~~

本篇文章引用自此

My Comments

先說：「辛苦了。」

現在新興的教育理念倡導的是多元智慧，照理說考試只是其中一種測驗方式，而成績也只代表單一的能力面向。

有些老師看重的是生活、表達等其他的智慧，但，整體大眾重視的依舊是筆試成績，也是安親班、補習班孕育而生的目的。

每學期的定期評量是家長們重視的標準，而說實在的，成績的高低也因為命題方式而偏高或偏低，一昧的求高分也太強人所難。

現在的社會除了親、師、生三者缺一不可，我更希望的是連補教界也能進來這一塊，大家一同協調，找出對孩子最好的方式，達到親、師（含補教）、生的教育體系。

反正都是為了孩子好，大家一起加油就好了！